Proposta de estudo para desenvolver a competencia linguistica textual dos servidores publicos : um desafio para as escolas de governo

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Autor(es): dc.contributorTsunoda, Denise Fukumi, 1972--
Autor(es): dc.contributorUniversidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Sociais Aplicadas. Curso de Especialização em Formulação e Gestão de Políticas Públicas-
Autor(es): dc.creatorMuller, Claudia Cristina-
Data de aceite: dc.date.accessioned2019-08-21T23:41:43Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2019-08-21T23:41:43Z-
Data de envio: dc.date.issued2019-08-06-
Data de envio: dc.date.issued2019-08-06-
Data de envio: dc.date.issued2019-08-06-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/62193-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/62193-
Descrição: dc.descriptionOrientador: Denise Fukumi Tsunoda-
Descrição: dc.descriptionMonografia (Especialização) - Universidade Federal do Parana, Setor de Ciencias Sociais Aplicadas, Curso de Especialização em Formulação e Gestão de Politicas Publicas-
Descrição: dc.descriptionResumo: Este trabalho aborda aspectos da Linguística Textual a partir dos referenciais dialógicos e interacionistas da linguagem, apoiados em Bakhtin e em outros linguistas contemporâneos como Austin, Peirce e Halliday, bem como numa concepção construtivista, sociointeracionista e libertaria da educação, inspirada em Vygotsky e Paulo Freire. Estas teorias permitem conceber e concretizar a noção de interação e contextualização, em diferentes níveis intra e extratextos. O trabalho destaca o desafio das Escolas de Governo como formadoras e impulsoras do desenvolvimento integral dos servidores públicos, que tem como função, dentre outras, desenvolver a competência linguística textual dos servidores, transformando-os em leitores críticos e criativos. Nesse sentido, propõe trabalhar o texto numa concepção integradora, construcionista e crítica, compondo a leitura com outros textos (intertextualidade), comparando com os seus próprios textos e seus referenciais (conhecimento de mundo). Também busca observar as diferenças de tratamento do assunto nos textos (intencionalidade) e compreender as raízes dessas diferenças, repensar com espírito crítico e criatividade, reelaborar os conceitos e ter uma nova percepção de mundo (leitura crítica), e trabalhar certas propriedades dos textos, de maneira a perceber como suas partes se amarram (coesão), como suas ideias se articulam (coerência) e de que modo se dá a sua sequência (progressão). Desta forma, os leitores serão capazes de fazer referências e ver implicações, julgar validade, qualidade, eficiência ou adequação dos textos, de forma que melhores padrões de pensamento e de atividades serão adquiridos. O presente trabalho mostra as possibilidades de desenvolver a competência linguística textual por meio de estratégias eficazes de leitura, num processo de atribuição de sentidos aos textos.-
Formato: dc.format46 f.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
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Palavras-chave: dc.subjectCompetencia de desempenho (Linguistica) - Servidores públicos - Servidores públicos-
Título: dc.titleProposta de estudo para desenvolver a competencia linguistica textual dos servidores publicos : um desafio para as escolas de governo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo

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