Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção: Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada.
Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional
O professor caiu na rede : análise dos elementos da profissionalidade docente no Facebook
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/59469
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Dalla Costa, Rosa Maria Cardoso | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Autor(es): dc.creator | Colodel, Selma de Fátima Bonifácio | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2019-08-22T00:08:49Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2019-08-22T00:08:49Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-05-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-05-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/59469 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/59469 | - |
| Descrição: dc.description | Orientador: Profª. Dr(a). Rosa Maria Cardoso Dalla Costa | - |
| Descrição: dc.description | Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 20/03/2018 | - |
| Descrição: dc.description | Inclui referências: p. 198-224 | - |
| Descrição: dc.description | Resumo: O advento da internet potencializou o acesso a informacao, provocando mudancas e avancos tecnologicos em uma velocidade sem precedentes, possibilitando o estabelecimento de multiconexoes culturais, alterando significativamente nossa percepcao de mundo. No cenario que caracteriza a convergencia midiatica e a mobilidade tecnologica, as redes sociais digitais tem se incorporado ao cotidiano social, configurando novas praticas e possibilidades comunicacionais. Por meio delas, reestruturam-se identidades, narrativas e a construcao de lacos sociais e afetivos. A presente pesquisa se insere neste contexto, trazendo como questao central a constituicao da profissionalidade docente no ambito das redes sociais digitais, especificamente no que se refere as praticas sociais realizadas por meio do Facebook. Assim sendo, a investigacao tem por objetivo geral analisar a constituicao docente a partir das postagens e publicacoes realizadas no grupo Professores do Parana. Deste objetivo, derivam os demais: reconhecer quem e o professor na sociedade contemporanea; identificar elementos constitutivos da docencia a partir das postagens na rede social digital; caracterizar a presenca do professor do Parana no Facebook; analisar aspectos da profissionalidade docente, a partir das postagens na pagina Professores do Parana e, por fim, identificar representacoes e concepcoes docentes por meio destas postagens, publicacoes e interacoes. Utilizou-se, para a construcao da pesquisa, de conceitos de identidade e profissionalidade docente, discutidos por autores como Jose Contreras (2012), Antonio Novoa (1995), Selma Garrido Pimenta (1996, 2002) e outros. O aporte teorico acerca da sociedade contemporanea fundamenta-se em autores como Manuel Castells (2000, 2016), Pierre Levy (1993, 1999), Zygmunt Bauman (1999, 2013) e Nestor Garcia Canclini (1995, 2015), juntamente com Albert-Laszlo Barabasi (2014) e Raquel Recuero (2009, 2012), que possibilitam a reflexao sob ponto de vista das redes sociais. Metodologicamente, a pesquisa utilizou-se da coleta de dados, por meio de formularios on-line, aplicados junto a professores de diferentes niveis do estado do Parana, nos quais se buscava identificar a relacao docente com a internet, a tecnologia e a rede social digital. Em seguida, analisou-se a relacao do professor com o site Facebook e, para tanto, foram entrevistados professores da rede estadual de ensino, moderadores e o idealizador da pagina Professores do Parana. Nesta fase, utilizou-se do software Atlas.ti, para o processo de categorizacao e analise qualitativa dos dados. Por fim, analisaram-se as publicacoes da referida pagina, buscando identificar elementos constitutivos da profissionalidade docente apresentados na rede social. A realizacao de tais procedimentos fundamentou-se em analises de conteudo a partir das pesquisas de Bardin (2016), bem como no transito por analises discursivas, sob o ponto de vista das praticas comunicacionais, com base em Eni P. Orlandi (1994, 2003) e Maria Aparecida Baccega (1999, 2005) e em etnografia virtual, ou netnografia, conforme Kozinets (2014). Os resultados da investigacao apontam para a permanencia de elementos historicamente atribuidos a docencia, bem como a presenca de novas perspectivas relacionadas a profissionalidade, decorrentes da mediacao entre os sujeitos, as redes sociais digitais e o mundo socialmente constituido. Palavras-chave: Profissionalidade docente. Rede social. Facebook. | - |
| Descrição: dc.description | Abstract: The advent of the Internet has enhanced access to information, bringing about changes and technological advances at an unprecedented speed, allowing the establishment of cultural multiconnections, significantly altering our perception of the world. In the scenario that characterizes media convergence and technological mobility, digital social networks have been incorporated into social daily life, configuring new practices and communicational possibilities. Through them, identities, narratives and the construction of social and affective bonds are restructured. The present research is inserted in this context, bringing as its core question the constitution of teacher professionalism in the scope of digital social networks, specifically what is regarded to social practices carried out through Facebook. Therefore, the general objective of the investigation is to analyze teacher professionalism based on the postings and publications made in the Teachers of Parana group. The other objectives derive from this one: to recognize who the teacher is in the contemporary society; identify constituent elements of teaching from the posts in the digital social network; characterize the presence of the teacher from Parana on Facebook; analyze aspects of teaching professionality, from the postings on the page Teachers of Parana and, finally, identify teacher representations and conceptions through these posts, publications and interactions. For the construction of the research, we used concepts of teacher identity and professionalism, discussed by authors such as Jose Contreras (2012), Antonio Novoa (1995), Selma Garrido Pimenta (1996, 2002) and others. The theoretical contribution on contemporary society is based on authors such as Manuel Castells (2000, 2016), Pierre Levy (1993, 1999), Zygmunt Bauman (1999, 2013) and Nestor Garcia Canclini (1995, 2015), together with Albert- Laszlo Barabasi (2014) and Raquel Recuero (2009, 2012), which make it possible the reflection from the social networks point of view. Methodologically, the research was based on data collection, through online forms, applied to teachers from different teaching levels of the state of Parana, in which it was sought to identify the teaching relationship with the internet, technology and digital social network. Next, the teacher's relationship with the Facebook site was analyzed and, for that, teachers of the state educational network, moderators and the founder of the Teachers of Parana group were interviewed. At this stage, Atlas.ti software was used for the categorization and qualitative analysis of the data. Finally, we analyzed the publications of that page, aiming to identify constituent elements of teaching professionality presented in the social network. The implementation of such procedures was based on content analyzes based on the research of Bardin (2016), as well as on the transit through discursive analyzes, from the point of view of communication practices, based on Eni P. Orlandi (1994, 2003) and Maria Aparecida Baccega (1999, 2005) and in virtual ethnography, or netnography, according to Kozinets (2014). The research results point out to the permanence of elements historically attributed to teaching, as well as the presence of new perspectives related to professionalism, resulting from mediation between subjects, digital social networks and the socially constituted world. Key-words: Teacher professionalism. Social network. Facebook. | - |
| Formato: dc.format | 245 p. : il. color. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Facebook (Rede social on-line) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Redes sociais | - |
| Título: dc.title | O professor caiu na rede : análise dos elementos da profissionalidade docente no Facebook | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo