A presença do negro nas produções visuais escolares : estudo de caso em escolas curitibanas

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Autor(es): dc.contributorSantos, Wellington Oliveira dos-
Autor(es): dc.contributorUniversidade Federal do Paraná. Coordenadoria de Integração de Políticas de Educação a Distância. Curso de Especialização em Educação das Relações Étnico-Raciais-
Autor(es): dc.creatorSchuindt, Silvana Mendes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2019-08-22T00:40:34Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2019-08-22T00:40:34Z-
Data de envio: dc.date.issued2019-06-04-
Data de envio: dc.date.issued2019-06-04-
Data de envio: dc.date.issued2015-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/55902-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/55902-
Descrição: dc.descriptionOrientador : Wellington Oliveira dos Santos-
Descrição: dc.descriptionMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Educação das Relações Étnico-Raciais-
Descrição: dc.descriptionInclui referências-
Descrição: dc.descriptionResumo : Durante minha formação acadêmica de Magistério e Pedagogia, cursei inúmeras disciplinas que contribuíram para o exercício de minha profissão, mas nenhuma discutiu a influência ideológica que uma imagem ou cartaz possui no contexto escolar. Nunca houve discussão sobre como essas imagens reforçam estereótipos, sustentam relações de desigualdade social, racial ou de gênero e do quanto as mesmas reproduzem relações de dominação. Logo a presente pesquisa visa analisar como as imagens do negro estão representadas nos espaços escolares de três escolas da rede municipal de Curitiba/PR, especialmente nos cartazes que são expostos nas paredes de salas de aula ou pátios, observando as ideias e valores que essas imagens passam em relação às relações raciais. Observamos como as escolas são decoradas e se essas imagens refletem na formação da identidade e construção de autoimagem positiva dos estudantes negros. Detectamos quais imagens (negros e brancos) predominam na decoração de paredes e murais, analisamos a variedade de imagens e se estas reforçam a ideia de estereótipos ou inferiorização do negro. A imagem é um meio de comunicação e mesmo as crianças iletradas são capazes e interpretá-las e internalizá-las, formando uma memória simbólica e iconográfica acerca do ambiente em que estão inseridas. A efetivação da Lei 10.639/03, no interior da escola visa em um dos seus aspectos a valorização e resgate da cultura negra, buscando uma pedagogia de aumento da autoestima; e o uso de determinadas imagens podem influenciar diretamente neste princípio. Concluímos que o fazer pedagógico precisa ter um olhar voltado para as diferenças individuais e uma sensibilidade para detectar situações constrangedoras entre os estudantes; a partir da exigência da lei é necessário estudo e reflexão sobre o tema para evitar equívocos ou idealizações. Por isso ao elaborar um cartaz ou mesmo receber esse material pronto, advindo do anexo de um livro didático, é necessário que os professores não tenham apenas um olhar meramente estético, mas um olhar apurado sobre as ideias veiculadas no mesmo, pois o racismo está no plano das ideias e se concretiza no uso de imagens estereotipadas. Constatamos que especialmente nas imagens que são produzidas por empresas contratadas para elaboração de cartazes pedagógicos, o negro aparece sempre em segundo plano, são sub-representados, produzindo assim a reprodução do preconceito racial junto ao alunado.-
Formato: dc.format42 p.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Palavras-chave: dc.subjectRacismo-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectNegros-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Título: dc.titleA presença do negro nas produções visuais escolares : estudo de caso em escolas curitibanas-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo

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