
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Arco-Verde, Yvelise Freitas de Souza, 1957- | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social | - |
| Autor(es): dc.creator | Merkle, Vania Lúcia Bonetto | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-09-01T11:16:34Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-09-01T11:16:34Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-05-20 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-05-20 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2016 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/53794 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/53794 | - |
| Descrição: dc.description | Orientadora : Yvelise S.F. Arco Verde | - |
| Descrição: dc.description | Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social | - |
| Descrição: dc.description | Inclui referências | - |
| Descrição: dc.description | Resumo: A escola é uma instituição que conta com a pluralidade social e cultural de seus alunos e comunidade. Por diversas razões a maioria dos professores desconhece a realidade que seus alunos vivenciam fora dos muros escolares e tem dificuldade de ampliar a compreensão das razões que levam ao insucesso em algumas situações de aprendizagem. O conhecimento é organizado de tal forma que cabe às crianças acompanhar o ritmo ditado pelo professor, que normalmente segue de acordo com a maioria da turma, cumprindo com o conteúdo programático ou ficando para trás quando encontra dificuldades. Quem dita as regras é a escola e não a realidade. Novas políticas públicas de educação e, principalmente, a formulação dos projetos políticos pedagógicos - PPP, em cada unidade escolar, buscam através da formulação de conceitos e na busca de teorias e fundamentos pedagógicos, formar o cidadão crítico e capaz de atuar em sua sociedade para transformá-la. No entanto, a prática se mostra ineficiente em cumprir os ideais propostos. O presente trabalho buscou a luz da bibliografia produzida, compreender a escola que tem se apresentado como um espaço que reproduz a pobreza, entender melhor porque isso acontece e o que tem sido feito de maneira prática para mudar esse quadro. As pesquisas bibliográficas foram realizadas em variadas fontes e os dados atuais colhidos por meio de pesquisa de campo em escolas que ofertam ensino regular de primeiro ao quinto ano na rede municipal de ensino de Guaratuba, estado do Paraná. Embora o município de Guaratuba nos últimos anos, acompanhando projetos e programas de assistência social tenha realizado medidas no sentido de reduzir a desigualdade no ambiente escolar, com fornecimento de material, mochila e uniforme completo, o que se mostra um norte a ser mantido, o ambiente escolar ainda não apresenta formas pedagógicas exitosas para deixar de reproduzir a pobreza e passar a ser um espaço realmente transformador. Os dados confirmaram que a escola em si, apesar dos avanços tecnológicos e dos passos teóricos à frente ainda precisa avançar muito no que tange à desigualdade social uma vez que sua visão de sociedade é excludente, não leva em consideração a história e construção do mundo atual, assim como condição social e econômica das crianças, em especial as em situação de vulnerabilidade, que se encontram inseridas em programas sociais de transferência de renda. Da mesma forma, tampouco se encontram dados pedagógicos nos PPP analisados que demonstram que a escola oferece alternativas concretas para trabalhar com esse aluno no sentido de observar suas particularidades e superá-las. | - |
| Formato: dc.format | 1 arquivo (27 p.). | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Desigualdade social | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação inclusiva | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Psicologia educacional | - |
| Título: dc.title | A escola e seu aspecto reprodutor da pobreza | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: