O território como reprodutor da pobreza e desigualdades sociais, e a educação como possibilidades de mudança : um estudo de caso do Jardim União da Vitória - Londrina - Paraná

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Autor(es): dc.contributorCastex, Lilian Costa-
Autor(es): dc.contributorUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social-
Autor(es): dc.creatorAlves, Elisabeth Aparecida-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-09-01T11:01:10Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-09-01T11:01:10Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-06-30-
Data de envio: dc.date.issued2021-06-30-
Data de envio: dc.date.issued2016-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/53666-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/53666-
Descrição: dc.descriptionOrientadora : Profª. Dra. Lilian Costa Castex-
Descrição: dc.descriptionMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social-
Descrição: dc.descriptionInclui referências-
Descrição: dc.descriptionResumo : Este artigo é o trabalho de conclusão do curso de especialização Educação, Pobreza e Desigualdade Social, da UFPR e apresenta reflexões resultantes de investigação no contexto escolar a respeito do território como reprodutor da pobreza e desigualdades sociais e o papel da educação como uma possibilidade de mudança da sua realidade social, a fim melhorar a qualidade de vida dos alunos do Colégio Tiago Terra, localizado no Jardim União da Vitória - Zona Sul - Londrina - Paraná. O método é a pesquisa qualitativa e os questionários com instrumento de investigação. Os professores efetivos do colégio são sujeitos da investigação. O objetivo geral da pesquisa: Qual o conhecimento dos professores a respeito de significado de território e pobreza e quais as possibilidades de mudança da realidade social, a partir da educação, para os alunos da instituição escolar, na perspectiva dos professores da escola. Na investigação foram obtidos 80% de respostas, de um total de 10(dez) questionários. A seleção dos professores respondentes do Colégio Tiago Terra foi aleatória. A fundamentação teórica pauta-se nos referenciais de autores Arroyo (2015; 2016), Pinzani e Rego (2014), Mendonça (2016) e Leite (2016). O resultado da pesquisa apresenta: que os professores acreditam na educação básica como possibilidade de mudança elencando ações pedagógicas a serem desenvolvidas na escola, qualificação do espaço físico da escola, adequação de mobiliário, instalações tecnológicas adequadas, a qualificação profissional e o maior envolvimento da família como fatores relevantes para propiciar a mudança da realidade social.-
Formato: dc.format1 arquico (19 p.).-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
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Palavras-chave: dc.subjectProfessores de ensino fundamental-
Palavras-chave: dc.subjectEducação básica-
Palavras-chave: dc.subjectExclusão social-
Título: dc.titleO território como reprodutor da pobreza e desigualdades sociais, e a educação como possibilidades de mudança : um estudo de caso do Jardim União da Vitória - Londrina - Paraná-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo

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