Possibilidades e limites da prática social do campo no planejamento do professor

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorGiareta, Paulo Fioravante-
Autor(es): dc.contributorUniversidade Federal do Paraná.Setor de Educação. Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica-
Autor(es): dc.creatorKummer, Angela Adriana Bortolozzi-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-09-01T13:17:09Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-09-01T13:17:09Z-
Data de envio: dc.date.issued2020-01-06-
Data de envio: dc.date.issued2020-01-06-
Data de envio: dc.date.issued2014-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/47070-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/47070-
Descrição: dc.descriptionOrientador : Paulo Fioravante Giareta.-
Descrição: dc.descriptionMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica.-
Descrição: dc.descriptionInclui referências-
Descrição: dc.descriptionResumo : Partindo da observação e do acompanhamento dos conteúdos ministrados nas aulas dos docentes sentiu-se a necessidade de repensar as possibilidades e limites da prática social do campo no planejamento do professor no Colégio Estadual do Campo São Luís, visto que existe a preocupação dos docentes quanto a uma educação de qualidade, sendo assim, objetivou-se possibilitar momentos de reflexão e estudos junto aos docentes para que coletivamente se elenque os conteúdos relacionados ao cotidiano dos nossos alunos e se elabore um currículo apropriado a realidade do aluno do campo com intuito de implementar um trabalho pedagógico voltado para a realidade da escola do campo no Colégio Estadual do Campo São Luis. A realidade na qual o educando vive deve ser levada em consideração na hora de planejar e programar os conteúdos curriculares. Neste sentido, através da pesquisa qualitativa e documental foram identificados e analisados dados a partir de um processo indutivo que permitiu gerar hipóteses, identificar variáveis importantes no referido contexto escolar. No decorrer dos estudos verificaram-se algumas situações difíceis como o planejamento de conteúdos que tem ignorado as necessidades dos sujeitos sociais que vivem no campo e a necessidade de ações que vão da conscientização de professores para um olhar que valorize a realidade do educando do campo, até ações que dependem efetivamente do Estado. O fato é que a que se pensar a qualidade do ensino-aprendizagem dos alunos do campo.-
Formato: dc.format18 p.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Palavras-chave: dc.subjectEducação rural-
Palavras-chave: dc.subjectCurrículos-
Título: dc.titlePossibilidades e limites da prática social do campo no planejamento do professor-
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