Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
Concepção, regulação e gestão da carreira docente no Brasil e no Chile no contexto das reformas educacionais
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/44746
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Souza, Ângelo Ricardo de, 1968- | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Autor(es): dc.creator | Abreu, Diana Cristina de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2019-08-21T23:43:59Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2019-08-21T23:43:59Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-12-18 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-12-18 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2014 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/44746 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/44746 | - |
| Descrição: dc.description | Orientador: Prof. Dr. Ângelo Ricardo de Souza | - |
| Descrição: dc.description | Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 26/03/2014 | - |
| Descrição: dc.description | Inclui referências : f. 191-206;214-215 | - |
| Descrição: dc.description | Resumo: A pesquisa, Concepção, regulação e gestão da carreira docente no Brasil e no Chile no contexto das reformas educacionais, busca compreender, fazendo uso de uma metodologia de estudo comparado, como as reformas educacionais ocorridas na América Latina, interferem nas políticas adotadas pelos estados nacionais do Brasil e do Chile no que diz respeito à carreira docente. A análise sobre Carreira Docente tem seu enfoque no campo da política educacional, inicialmente consideramos sua dimensão jurídica, ou seja, o conjunto de regras reguladoras da profissão que, geralmente vem definida nos estatutos ou planos de carreiras e como essa regulação constrói paulatinamente a profissão docente. Realizou-se uma análise nos documentos produzidos pelo PREAL - Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe entre os anos de 2002 a 2012, identificando as principais recomendações do Preal para a Carreira Docente na América Latina. A pesquisa apresenta seguinte estrutura: No capítulo 1, considerando aporte teórico de (KRAWCZYK, 2000a; AFONSO, 2003; DALE, 2004; CASASSUS, 2004), percebe-se que em meio à discursiva de homogeneização das reformas educacionais das últimas décadas, emerge outras possibilidades analíticas quanto às especificidades regionais e locais na definição das políticas para a educação no âmbito dos estados nacionais. Nos capítulos 2 e 3, buscou-se a construção de um panorama para a carreira docente, a partir do estudo de planos de carreira de doze estados e doze capitais brasileiras, cotejadas ao movimento da política e da legislação educacional. Nos capítulos 4 e 5, utilizando-se da análise de legislações e literaturas sobre carreira docente, buscou-se estabelecer um panorama, sobre a temática no Chile. E por fim apresentados os dados empíricos de Brasil e Chile para regramento e definições para carreira docente, estabeleceu-se algumas regularidades e discrepâncias nas políticas adotadas em ambos contextos e como estas se articulam às discursivas apregoadas nas reformas educacionais direcionadas pelo PREAL. Entre as recomendações, estão a superação de estruturas de carreira docente baseadas na antiguidade e na titulação acadêmica. Os dados empíricos revelam que mesmo no Chile onde vários modelos de avaliação de desempenho docente são empregados, a prevalência de mecanismos tradicionais nas estruturas de carreira. Entretanto, as últimas inciativas governamentais no campo das políticas educacionais, em mostrado a preocupação com a instituição de novos critérios de recrutamento, aumento da atratividade, e incentivos para a permanência na carreira docente. Palavras Chave: Carreira Docente. Valorização do Magistério. PREAL. Reformas Educacionais. Planos de carreira. Estatuto Docente. | - |
| Descrição: dc.description | Resumen: La investigación, concepción, regulación y la gestión de la carrera docente en Brasil y Chile en el contexto de las reformas educativas. El análisis se encuentra en el campo de la política educacional, y busca comprender, por medio del uso de una metodología de estudio comparado, cómo las reformas educacionales ocurridas en América Latina interfieren en las políticas adoptadas por los estados nacionales de Brasil y de Chile, en lo que se refiere a carrera docente. En esta análisis sobre la Carrera Docente, consideraremos inicialmente su dimensión jurídica, o sea, el conjunto de reglas reguladoras de la profesión que, generalmente, vienen definidas en los estatutos o planes de carreras y como tal regulación construye pausadamente la profesión docente. Se efectuará un análisis de los documentos producidos en ámbito del PREAL - Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe, entre los años 2002 al 2012, buscamos la identificación de las principales recomendaciones del Preal para Carrera Docente en América Latina. La investigación presenta la siguiente estructura: Capítulo I, teniendo en cuenta la base teórica (KRAWCZYK , 2000a; Afonso, 2003; DALE , 2004; Casassus, 2004) reflexionamos sobre la homogeneización discursiva de las reformas educativas de las últimas décadas, en medio de eso, surgen otras posibilidades analíticas en cuanto a las particularidades regionales y locales en la elaboración de las políticas para la educación. En capítulos II y III, se trató de construir una visión general de la carrera docente, a partir de un estudio de planes de carrera docentes de doce estados y doce ciudades brasileñas, contrastadas con los movimientos de la política y la legislación educativa. En los capítulos IV y V, con las leyes y la literatura de carrera docente y las políticas educativas, hemos tratado de establecer también una visión general sobre el tema en Chile. Por último, se presenta un comparativo de Brasil y Chile en cuanto a los reglamentos y definiciones para carreras docentes, hemos tratado de algunas regularidades y discrepancias en las políticas nacionales adoptadas en el período analizado y como se articulan a las discursivas promocionadas por las reformas educativas dirigidas por PREAL. Entre las recomendaciones están la superación de las estructuras de carrera basados en la antigüedad y grados académicos. La evidencia empírica muestra que incluso en Chile, donde se utilizan diversos modelos de evaluación del desempeño docente, ocurre la prevalencia de los mecanismos tradicionales en las estructuras de carrera. Sin embargo, las últimas iniciativas del gobierno en el ámbito de la política educativa denotan la preocupación por la imposición de nuevos criterios para la selección de personal, la atratividade y los incentivos para permanecer en la carrera docente. Palabras clave: Carrera docente. PREAL. Valoración Docente. Reformas educativas. Planes de Carrera. Estatuto docente. | - |
| Descrição: dc.description | Abstract: This research, "Design, regulation and teaching career in Brazil and Chile in the context of educational reforms", seeks to understand, making use of a compared methodology, how thes educational reforms in Latin America interfere with the policies adopted by those countries regarding the teaching profession. To develop the analysis, first it was considered the legal dimension, ie the set of regulatory rules of the profession that usually is defined in the statutes or career plans and how this regulation gradually builds the teaching profession. We did analyze documents produced by PREAL - Promotion de la Educational Reform in Latin America and the Caribbean Program between 2002-2012, identifying the main recommendations of Preal for Teaching Career in Latin America. This thesis presents the following structure: Chapter I, considering theoretical basis of Krawczyk, 2000a; Afonso, 2003; Dale, 2004; Casassus, 2004, it is clear that through the discursive homogenization of educational reforms of recent decades, emerging other analytical possibilities as to regional and local specificities in policy for education in the national states. At chapters II and III, we build a panorama for the teaching profession, observing the career plans of twelve states and twelve Brazilian cities, collated with the movement of educational legislation. In the chapters IV and V, using the analysis of legislation and literature on teaching career, the work establishes an overview on Chile. Finally, presented the empirical data from Brazil and Chile in thedefinitionsof teaching career, it establishes some regularities and discrepancies in policies adopted in both contexts and how they articulate the discursive about the educational reforms. Among the recommendations are the need to update the structures teaching career based on seniority and academic degrees. Empirical evidence shows that even in Chile where several teacher performance evaluation models are used, there is a prevalence of traditional mechanisms in career structures. However, the latest educational policies government initiatives show concern with the establishment of new criteria for recruitment, increased attractiveness and incentives to stay in the teaching profession. Keywords: Teaching Career. Appreciation of the Magisterium. PREAL. Educational reforms. career plans. Teacher status. | - |
| Formato: dc.format | 220 f. : il., grafs. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Relação: dc.relation | Disponível em formato digital | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Magisterio - Formação profissional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Reforma do ensino - Brasil | - |
| Título: dc.title | Concepção, regulação e gestão da carreira docente no Brasil e no Chile no contexto das reformas educacionais | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo