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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Vergara, Édina Mayer, 1962- | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Paraná. Setor Litoral. Curso de Especialização em Educação do Campo | - |
| Autor(es): dc.creator | Silva, Valdelucia Matias da | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-09-01T11:14:41Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-09-01T11:14:41Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-09-16 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-09-16 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2015 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/1884/42703 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/42703 | - |
| Descrição: dc.description | Orientadora: Édina Vergara | - |
| Descrição: dc.description | Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Curso de Especialização em Gestão e Processos em Educação, Diversidade e Inclusão | - |
| Descrição: dc.description | Inclui referências | - |
| Descrição: dc.description | Este estudo é um relato das experiências que foram vivenciadas durante a fase de aplicação do curso de Gestão de Processos Educacionais, Diversidade e Inclusão - GPEDI, vinculado ao MEC-SECADI através da UFPR Litoral. Trata de sínteses das aprendizagens experimentadas, problematizadas e coletivamente construídas com os demais colegas de profissão, com alguns estudantes, técnicos e docentes da UFPR - Setor Litoral, acompanhado das comunidades urbanas e rurais do município de Paranaguá, litoral do Pr. Com o objetivo maior de destacar a relação Universidade-Escola como o meio que permitiu através do comprometimento mútuo com a formação continuada e inclusiva avançar na organização da categoria enfrentamento da recorrente situação de desvalorização da categoria que se sente excluída em suas garantias constitucionais. A metodologia se utiliza os princípios da pesquisa ação, destacando as vivências, o registro de fotografias, saídas de campo e o conjunto da formação em estudos e debates próprios da etapa de multiplicação deste Curso. Este processo permitiu concluir que é extremamente necessária uma proposta a articulação de capacitações, pesquisas e práticas em processos educacionais para uma educação inclusiva para os professores, funcionários, entre outros da instituição, enfim todos profissionais da educação, para que haja mudanças nas práticas educacionais, visando metas a serem compridas no decorrer do ano letivo, em prol dos alunos da comunidade escolar. | - |
| Formato: dc.format | 1 recurso online (13 p.) : PDF. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gestão democrática da educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação - Política pública | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação continuada - Professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação - Comunidade escolar | - |
| Título: dc.title | Valorização docente : relação universidade-escola na formação continuada e inclusiva | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
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