Os planos de ações das equipes multidisciplinares para a implementação da Lei 10.639 em escolas estaduais do Paraná : alguns resultados

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Autor(es): dc.contributorMarçal, José Antonio-
Autor(es): dc.contributorUniversidade Federal do Paraná. Coordenadoria de Integração de Políticas de Educação a Distância. Curso de Especialização em Educação das Relações Étnico-Raciais-
Autor(es): dc.creatorMascarenhas, Rose Xavier da Costa-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-09-01T10:30:16Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-09-01T10:30:16Z-
Data de envio: dc.date.issued2019-10-21-
Data de envio: dc.date.issued2019-10-21-
Data de envio: dc.date.issued2015-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/42690-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/42690-
Descrição: dc.descriptionOrientador : José Antonio Marçal-
Descrição: dc.descriptionMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Educação das Relações Étnico-Raciais-
Descrição: dc.descriptionInclui referências-
Descrição: dc.descriptionResumo : Esta Monografia refere-se à avaliação dos planos de ação de duas Escolas Estaduais na Cidade de Curitiba, Estado do Paraná. Constitui-se em uma Análise Crítica do Discurso nos planos de ação de forma qualitativa dos resultados da Implementação da Lei 10.639/03, que inclui no currículo oficial do Ensino de Educação Básica a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, bem como de seus resultados. Segundo Van Dijk através da análise do discurso procura-se desenvolver uma abordagem interdisciplinar do discurso dando ênfase a sua função, social e política. Procurou-se analisar os resultados a partir dos relatórios enviados pelas escolas à Secretaria do Estado da Educação/SEED e disponibilizados pelo DEDI/CERDE E CELEPAR. A escolha dos planos se deu aleatoriamente, procurando contemplar uma escola central e outra da periferia, focando como cada qual procurou trabalhar com a temática dentro do espaço escolar. Também se dá enfoque na legislação vigente, onde se deu a formação das Equipes Multidisciplinares. A partir da análise dos dois planos e das avaliações ficou evidenciada a existência de um modelo mental baseado na ideia da não valorização da cultura e história afro-brasileira e africana. Enquanto o colégio A deslocou a questão do racismo e das relações étnicorraciais para a temática da violência e cultura da paz, o colégio B mostrou resistência, dificultando a realização plena do plano de ação, mesmo tendo subsidio para elaboração de seu plano, já que os membros da equipe multidisciplinar participaram de encontro com o movimento negro local.-
Formato: dc.format54 f.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
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Palavras-chave: dc.subjectRacismo-
Palavras-chave: dc.subjectEducação básica-
Título: dc.titleOs planos de ações das equipes multidisciplinares para a implementação da Lei 10.639 em escolas estaduais do Paraná : alguns resultados-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo

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