Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção: Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada.
Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional
Ensino de língua inglesa no Brasil, políticas educacionais e a formação do sujeito da educação básica
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/41447
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Picanço, Deise Cristina de Lima | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Autor(es): dc.creator | Miranda, Nilva Conceição | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2019-08-21T23:54:08Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2019-08-21T23:54:08Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2016-03-15 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2016-03-15 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2015 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/1884/41447 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/1884/41447 | - |
| Descrição: dc.description | Orientadora: Profª Drª Deise Cristina de Lima Picanço | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 25/09/2015 | - |
| Descrição: dc.description | Inclui referências : f. 105-112 | - |
| Descrição: dc.description | Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo realizar uma investigação sobre o ensino da Língua Estrangeira, em especial, da Língua Inglesa no Brasil, a partir da análise das relações entre as políticas educacionais nacionais e internacionais, por meio de um estudo bibliográfico e documental. Este estudo fundamentou-se na concepção bakhtiniana de enunciado, na qual buscou desvelar os ecos e ressonâncias de outros enunciados que percebemos incorporados nos textos oficiais, principalmente, por influência de acordos bilaterais ou de outros documentos internacionais. Investigamos na legislação brasileira as vozes sociais que subjazem à inclusão do ensino da Língua Inglesa no currículo escolar sob três enfoques: o primeiro apresentou um recorte histórico da Língua Inglesa, desde que a institucionalização da língua inglesa em decorrência das relações políticas, econômicas e culturais com a Inglaterra e, posteriormente, com os Estados Unidos; o segundo investigou acordos internacionais, citando como principais as ações do OCIAA, o programa PABAEE e os Acordos MEC-USAID, as possíveis influências de outros discursos incorporados no processo de construção do sistema educacional no Brasil e suas relações com o ensino da Língua Inglesa; o terceiro apresentou algumas constatações referentes às interferências no percurso histórico da disciplina, das políticas externas e de outros determinantes para a formação dos sujeitos educandos da escola pública. As fontes secundárias que selecionamos trouxeram para o debate, as contribuições de pesquisas que analisaram as vozes sociais de pais, alunos e da mídia sobre o ensino de LE. Durante a pesquisa, verificamos que as línguas estrangeiras, em especial, a língua inglesa apresentou em sua trajetória, estreita relação com as mudanças nas relações de produção, as quais contribuíram para a efetivação de acordos com as políticas externas que interferiram no desenvolvimento de aspectos internos ao funcionamento da escola. Essa investigação deparou-se também, com os embates sociais que surgem na escola, possíveis aproximações e distanciamentos entre o mundo do trabalho, o ensino da Língua Inglesa, e a formação do sujeito/educando. Nesse sentido, pretendemos esclarecer alguns conceitos presentes nos enunciados da legislação educacional em um contexto mais amplo, seja em termos históricos, econômicos, culturais ou políticos. Os resultados alcançados na investigação apontam para a necessidade em suscitar discussões e esclarecer questões que levem à compreensão da função social das línguas estrangeiras na escola pública. E somente a partir de uma visão clara sobre tais questões, será possível problematizar as concepções de ensino que permeiam a escola e evitar interpretações equivocadas que aprisionam as formas mais amplas de conhecer e compreender o outro e a si mesmo. Palavras-chave: Língua Inglesa. Políticas educacionais. Vozes sociais. Função social. | - |
| Descrição: dc.description | Abstract: The present research aimed to conduct a research on the teaching of foreign language, in particular, the English language in Brazil, from the analysis of the relationship between national and international educational policies, by means of a bibliographic and documentary study. This study was based on Bakhtinian concepts of utterance, in which we intend to unveil the echoes and resonances of other statements that we perceived incorporated in official texts, mainly under the influence of bilateral agreements in international documents. We investigated in Brazilian legislation, social voices upon the inclusion of English language education in the school curriculum under three approaches: the first one presented a historical approach of the English language, since its institutionalization as a result of political, economic and cultural relations with England and, later, with the United States; the second one investigated international agreements, as following OCIAA political actions, PABAEE program and MEC-USAID agreements with possible influences of other discourses embedded in the construction process of education in Brazil and its relations with English language teaching process; the third one presented some findings concerning to the interference in the discipline historical development, with external policy and other determinants to the formation of the students from public school. To this end, we used secondary sources bringing to this discussion the research contributions of authors that analyzed social voices of parents, students and the media about the teaching of LE. During this study, the foreign languages, in particular English language, presented in its historical process, a closely connection to changes in the relations of production, which contributed to the establishment of agreements with the foreign policies that interfered with the development of internal aspects for the operation of the school. This investigation also faced with the social conflicts that arise in school, possible approaches and distances among the world of work, the teaching of English language, and the subject school formation. In this regard, we intended to clarify certain concepts presented in the educational legislation utterances in a broader context, as historical, economic, political or cultural approaches. The results achieved in this research point out to the need to arouse discussions and clarify issues leading to the understanding of the social function of foreign languages in public school. And only from a clear vision on such issues, it will be possible to discuss teaching concepts that permeate the school and avoid misinterpretations that trap the broader forms of knowing and understanding each other and self-construction. Key words: English Language. Educational policies. Social voices. Social role. | - |
| Formato: dc.format | 112 f. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Relação: dc.relation | Disponível em formato digital | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Título: dc.title | Ensino de língua inglesa no Brasil, políticas educacionais e a formação do sujeito da educação básica | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo