A informática como recurso para a aprendizagem de alunos autistas

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorOliveira, Nilceia Bueno de-
Autor(es): dc.contributorUniversidade Federal do Paraná. Curso de Especialização em Mídias Integradas na Educação-
Autor(es): dc.creatorFernandes, Adriano Hidalgo-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-09-01T12:37:47Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-09-01T12:37:47Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-07-22-
Data de envio: dc.date.issued2022-07-22-
Data de envio: dc.date.issued2011-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/1884/33257-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/1884/33257-
Descrição: dc.descriptionOrientador: Nilcéia Bueno de Oliveira-
Descrição: dc.descriptionMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Especialização em Mídias Integradas na Educação-
Descrição: dc.descriptionInclui referências-
Descrição: dc.descriptionResumo: Esta pesquisa teve como objetivo averiguar se o uso do computador, utilizado como ferramenta pedagógica pode ou não contribuir para o processo ensino-aprendizagem de alunos autistas da Escola Especial de Goioerê-PR. Na pesquisa de campo foram aplicadas atividades educativas realizadas no computador. Observou-se a reação e os avanços dos alunos com autismo frente ao uso do computador como recurso de aprendizagem. Participaram da pesquisa um aluno de 06 anos e outro aluno de 10 anos, ambos com diagnóstico de autismo. Os professores titulares dos dois alunos participaram da pesquisa, auxiliaram os alunos nas atividades educativas feitas no computador e responderam a um questionário, o qual tinha por objetivo averiguar se os professores dos alunos autistas da Escola Especial de Goioerê estavam fazendo uso do computador como recurso potencializador do processo ensino-aprendizagem de seus alunos. Os dois alunos autistas foram observados durante três dias, no prazo de uma semana, em dias alternados, na segunda-feira, quarta-feira e sexta-feira. Os professores observaram e auxiliaram os alunos no laboratório de informática da Escola Especial. Um dos alunos participou do estudo de caso no período matutino, o outro aluno no período vespertino. Durante a execução das atividades educativas no computador pode-se evidenciar o quanto o uso do computador pode auxiliar no progresso educacional dos alunos autistas. O computador despertou nos alunos interesse em aprender e curiosidade de saber o que iria acontecer após um clique no mouse. Os resultados demonstraram que a visão é o sentido bastante desenvolvido nos alunos com autismo. Assim sendo esses alunos têm preferência por recursos visuais. Os alunos aprendiam brincando e ficavam entusiasmados com a animação, sons e efeitos especiais que surgiam quando estavam executando as atividades educativas propostas no computador. O uso do computador não só favoreceu a aprendizagem dos alunos, como também os ajudaram a adquirir novas habilidades. Isso nos permite acreditar no potencial do computador como um instrumento capaz de desenvolver habilidades sociais, funcionais e de linguagem, entre outras. A inserção do computador na Escola Especial contribuiu para que o aluno autista deixasse seu mundo particular para explorar um outro mundo não obscuro-
Formato: dc.format1 recurso online : PDF.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Palavras-chave: dc.subjectTecnologia e educaçao-
Palavras-chave: dc.subjectInformática - Estudo e ensino-
Título: dc.titleA informática como recurso para a aprendizagem de alunos autistas-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Rede Paraná Acervo

Não existem arquivos associados a este item.