Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
Metadados | Descrição | Idioma |
---|---|---|
Autor(es): dc.contributor | Faculty of Medicine and Nursing–Marília (Famema) | - |
Autor(es): dc.contributor | Euripedes of Marília University Center (Univem) R Hygino Muzy Filho | - |
Autor(es): dc.contributor | Faculdade de Tecnologia de Pompéia (FATEC) – Shunji Nishimura | - |
Autor(es): dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | - |
Autor(es): dc.creator | dos Santos, Karen Daniele Rocha | - |
Autor(es): dc.creator | de Fátima Ribeiro Higa, Elza | - |
Autor(es): dc.creator | Lazarini, Carlos Alberto | - |
Autor(es): dc.creator | Garcia, Luis Hilário Tobler | - |
Autor(es): dc.creator | de Oliveira Medeiros, Rodolfo | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T17:02:43Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T17:02:43Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2025-04-29 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2023-12-31 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-65735-1_8 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/11449/308753 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/11449/308753 | - |
Descrição: dc.description | Introduction: The adoption of Digital Information and Communication Technologies (DICT) in higher education nursing courses is increasingly frequent because it propitiates the rupture of didactic paradigms and diversified experiences to professors, thus collaborating to the development of clinical skills and improvement of attitudes, considering the training of critical, self-assured and reflexive professionals. Objective: Analyze what the literature presents about the use of Digital Information and Communication Technologies from the perception of professors of nursing undergraduate courses. Method: Integrative Literature Review (ILR), structured in six stages: Guiding question, establishment of inclusion and exclusion criteria, data collection, categorization and assessment, interpretation, and preparation of the final text. The search was conducted in LILACS, BDENF, IBECS, MEDLINE, ERIC, CUMED, SCOPUS, BINACIS, and Web of Science databases. Results: With the 19 papers included, four categories were structured: Benefits of the use of Digital Information and Communication Technologies in the nursing undergraduate course—highlighting in-person or remote meetings, resignification of learning, interaction, and cooperation of those involved; conditioning factors for the use of Digital Information and Communication Technologies—and showing a teaching environment that is rich in dynamism, interactivity, collaboration, and methodological variation; frailties in teaching praxis with the use of DICTs; and challenges in the implementation of Digital Information and Communication Technologies in the academic environment—highlighting uncertainties and resistances. Conclusions: The use of DICTs generates benefits, indicates the factors that encourage their use, and the frailties and challenges found in professor’s practice in nursing undergraduate courses. | - |
Descrição: dc.description | Faculty of Medicine and Nursing–Marília (Famema), R Monte Carmelo, São Paulo | - |
Descrição: dc.description | Euripedes of Marília University Center (Univem) R Hygino Muzy Filho, São Paulo | - |
Descrição: dc.description | Faculdade de Tecnologia de Pompéia (FATEC) – Shunji Nishimura, Shunji Nishimura, 605, São Paulo | - |
Descrição: dc.description | São Paulo State University (Unesp) Julio de Mesquita Filho, R Hygino Muzy Filho, São Paulo | - |
Descrição: dc.description | São Paulo State University (Unesp) Julio de Mesquita Filho, R Hygino Muzy Filho, São Paulo | - |
Formato: dc.format | 129-147 | - |
Idioma: dc.language | en | - |
Relação: dc.relation | Lecture Notes in Networks and Systems | - |
???dc.source???: dc.source | Scopus | - |
Palavras-chave: dc.subject | Digital technology | - |
Palavras-chave: dc.subject | Information technology | - |
Palavras-chave: dc.subject | Nursing education | - |
Palavras-chave: dc.subject | Nursing professors | - |
Palavras-chave: dc.subject | Teaching | - |
Título: dc.title | Digital Information and Communication Technologies in the Perception of Nursing Professors: Integrative Literature Review | - |
Tipo de arquivo: dc.type | aula digital | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Unesp |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: