A Educação Matemática no currículo infantil boliviano

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (UNESP)-
Autor(es): dc.creatorNovaes, Joana Inês-
Autor(es): dc.creatorGonçalves, Harryson Júnio Lessa-
Autor(es): dc.creatorSantana, Marcela Lopes De-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-08-21T20:50:04Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-08-21T20:50:04Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-04-29-
Data de envio: dc.date.issued2024-05-03-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1516-731320240012-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://hdl.handle.net/11449/304565-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/11449/304565-
Descrição: dc.descriptionThis article examines the current core curriculum for Bolivian children’s education, known as the Initial Education Study Program in a Schooled Community Family, in terms of its overall structure and, more specifically, how mathematics is taught. The discussions are conducted based on authors who have researched colonial and mathematical themes in children's education. The legislation describes the curriculum as a decolonizing and liberating tool for articulating local culture while allowing society to influence decision-making concerning educational policies. The curriculum of mathematical education emphasizes intraculturality and interculturality through guiding themes, allowing for the rebuilding of family and community knowledge, facilitating cultural dialogue, ensuring the visibility and exchange of other epistemic logics, and contributing to the construction of decolonized thought.-
Descrição: dc.descriptionDiscute-se o atual currículo-base da educação infantil boliviana denominado Programa de Estudio Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada, sua organização geral e, em especial, como a matemática é nele desenvolvida. As discussões foram amparadas nos estudos realizados por autoras/es cujos estudos versam sobre as temáticas descoloniais e a matemática na educação infantil. O currículo é descrito pela legislação como um instrumento descolonizador e libertador, por articular a cultura local com a participação da sociedade, na tomada de decisões nas políticas educacionais. A educação matemática articulada no currículo destaca, por meio das temáticas orientadoras, aspectos da intraculturalidade e da interculturalidade, criando possibilidades para que os saberes da família e da comunidade sejam reconhecidos. Isso permite o diálogo entre culturas, garantindo a visibilidade e o intercâmbio de outras lógicas epistêmicas, contribuindo para a construção de um pensamento descolonial.-
Descrição: dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências-
Descrição: dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira-
Descrição: dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências-
Descrição: dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira-
Formato: dc.format--
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.-
Relação: dc.relationCiência & Educação (Bauru)-
Direitos: dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
???dc.source???: dc.sourceSciELO-
Palavras-chave: dc.subjectChildren's education-
Palavras-chave: dc.subjectMathematical education-
Palavras-chave: dc.subjectIntercultural curriculum-
Palavras-chave: dc.subjectDecolonization-
Palavras-chave: dc.subjectCultural exchange-
Palavras-chave: dc.subjectEducação infantil-
Palavras-chave: dc.subjectEducação matemática-
Palavras-chave: dc.subjectCurrículo intercultural-
Palavras-chave: dc.subjectDescolonização-
Palavras-chave: dc.subjectIntercâmbio cultural-
Título: dc.titleA Educação Matemática no currículo infantil boliviano-
Título: dc.titleMathematics education in the Bolivian children's curriculum-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Unesp

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