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Os discursos sobre gestão democrática em cotidianos escolares
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/11449/296839
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Abdian, Graziela Zambão | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | - |
| Autor(es): dc.creator | Leão, Anderson | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T15:30:37Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T15:30:37Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-04-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-03-28 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://hdl.handle.net/11449/296839 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/11449/296839 | - |
| Descrição: dc.description | A presente pesquisa tem por objetivo central a tentativa de se estabelecer uma análise acerca das regras de formação presentes nos discursos dos integrantes de cotidianos escolares sobre a temática da gestão democrática. Parte-se do entendimento de que, no campo acadêmico, três regras de formação determinam a produção dos discursos em Administração/Gestão Educacional: binaridade (oposição, no sentido de dualidade, entre os princípios da Teoria Geral da Administração e as noções de especificidade da escola, delimitadas a partir dos estudos da Teoria Crítica), prescrição (prevalência, nos estudos sobre a escola, de uma postura prescritiva e de denúncia do distanciamento dos objetivos democráticos da educação) e por-vir (o sentimento de espera, neste contexto, por pesquisas e trabalhos que apontem para novos rumos e teorias). Foi definido como campo empírico de realização da pesquisa duas escolas previamente selecionadas da Rede Municipal de Ensino de Marília, tendo como referência a proximidade e distanciamento de ambas em relação à sede da Secretaria Municipal da Educação. A partir do embasamento teórico-metodológico na Ordem do Discurso de Michel Foucault, foram realizadas 20 entrevistas com os integrantes das comunidades escolares selecionadas (alunos, servidores, pais, docentes e equipe gestora. O questionário semiestruturado foi composto por questões que objetivavam evidenciar os aspectos diretamente relacionados à compreensão sobre a gestão democrática no espaço escolar. Por fim, a partir da sistematização das entrevistas efetuadas, bem como da revisão bibliográfica acerca da temática, foi possível estabelecer uma análise das regras de formação e do ordenamento discursivo dos discursos presentes nos cotidianos escolares das referidas escolas da Rede Municipal sobre o tema da gestão democrática, buscando seu cotejamento das regras de formação presentes na produção do conhecimento acadêmico. Conclui-se, assim, que as mesmas regras de formação do ordenamento discursivo no campo acadêmico ordenam os discursos dos integrantes dos cotidianos escolares. | - |
| Descrição: dc.description | The central objective of the present research is to attempt to establish an analysis of the formation rules present in the discourses of members of school daily life regarding the theme of democratic management. It starts from the understanding that, in the academic field, three formation rules determine the production of discourses in Educational Administration/Management: binarity (opposition, in the sense of duality, between the principles of General Theory of Administration and the notions of specificity of the school, delimited from the studies of Critical Theory), prescription (prevalence, in studies about the school, of a prescriptive posture and of denunciation of the distance from the democratic objectives of education) and becoming (the feeling of expectation, in this context, for research and works that point to new directions and theories). Two previously selected schools from the Municipal Education Network of Marília were defined as the empirical field of the research, taking as a reference the proximity and distance of both in relation to the headquarters of the Municipal Department of Education. Based on the theoretical-methodological foundation in Michel Foucault's Order of Discourse, 20 interviews were conducted with members of the selected school communities (students, staff, parents, teachers, and management team). The semi-structured questionnaire was composed of questions aiming to highlight aspects directly related to the understanding of democratic management in the school space. Finally, from the systematization of the interviews carried out, as well as the bibliographic review on the theme, it was possible to establish an analysis of the formation rules and the discursive ordering of the discourses present in the school daily life of the referred schools of the Municipal Network on the theme of democratic management, seeking its comparison with the formation rules present in the production of academic knowledge. It is concluded, therefore, that the same formation rules of the discursive ordering in the academic field order the discourses of the members of the school daily life. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | - |
| Direitos: dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cotidiano escolar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Regras de formação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Discurso | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gestão democrática | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Administração educacional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Escolas Organização e administração | - |
| Palavras-chave: dc.subject | School management and organization | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Democratic management | - |
| Título: dc.title | Os discursos sobre gestão democrática em cotidianos escolares | - |
| Título: dc.title | Discourses on democratic management in school everyday life | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Unesp | |
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