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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Chaluh, Laura Noemi | - |
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | - |
| Autor(es): dc.creator | Maegima, Vivian Suemy | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T20:57:12Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T20:57:12Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-08-22 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-08-22 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/250406 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/11449/250406 | - |
| Descrição: dc.description | O presente trabalho socializa minhas experiências enquanto bolsista do Projeto de Núcleo de Ensino “Práticas culturais no contexto escolar: literatura e contação de histórias”, realizado no período de março a novembro do ano de 2019 numa escola de ensino fundamental da rede municipal de Rio Claro/SP. Nesse projeto eu acompanhava semanalmente uma turma de 1º ano construindo um trabalho em parceria com a professora titular da classe tendo como horizonte a prática da leitura e contação de histórias. A partir dessa vivência e dos aprendizados tidos nesse percurso me propus desenvolver uma pesquisa que teve como objetivo analisar as perspectivas teóricas que abordam os saberes da experiência para compreender o processo formativo de uma futura professora. Para atingir os objetivos desenvolvi uma pesquisa narrativa (LIMA; GERALDI; GERALDI, 2015) que toma como objeto de estudo a própria prática. Para compor o trabalho apresento os meus registros reflexivos e fotografias que dizem do trabalho realizado na escola. Nessa composição apresento também um memorial que aborda a minha relação com a escrita isto, porque a partir do próprio percurso da pesquisa ficou evidente a relevância dessa prática para a minha constituição docente. Além disso, realizei uma pesquisa bibliográfica (GIL, 2002) a partir do levantamento de trabalhos completos localizados nos anais do Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE) nos anos de 2014, 2016 e 2018, utilizando as palavras-chave: Saberes Docentes e Saberes Docentes na Formação Inicial. A partir do levantamento evidenciou-se uma diminuição dos trabalhos que abordam a temática dos saberes docentes ao longo das edições do evento e em relação aos artigos lidos, grande parte dos trabalhos trouxeram como problemática central a dicotomia entre a teoria e a prática nos cursos de formação inicial. Por fim, compartilho os saberes experienciais apreendidos por mim, sendo eles: a possibilidade de tirar lições das situações de conflitos; a importância de dialogar e discutir com as crianças sobre as temáticas que são silenciadas na sociedade; educar o olhar e estar atenta às singularidades dos alunos; dar autonomia e acreditar na potencialidade das crianças; ser coerente nas palavras e nas atitudes. | - |
| Descrição: dc.description | Não recebi financiamento | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | - |
| Direitos: dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Saberes docentes | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação inicial | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Escrita docente | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pesquisa narrativa | - |
| Título: dc.title | Professora em formação na relação com as crianças: quais saberes apreendidos? | - |
| Título: dc.title | Teacher in training in relation to children: what knowledge was apprehended? | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Unesp | |
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