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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | - |
| Autor(es): dc.creator | Maia, Graziela Zambão Abdian | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T16:38:36Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T16:38:36Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-07-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-07-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-12-31 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://dx.doi.org/10.4025/actascieduc.v42i1.47545 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/246935 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/11449/246935 | - |
| Descrição: dc.description | The history of knowledge in Education Administration in Brazil is based on two paradigms: business management and school specificity or democratic management, which is the overcoming of the previous one. After the 1990s, research in Education Policy and Management privileges the school as a research entity and analyzes it based on the theory of democratic management. In this article, the objective is to explore theoretical-methodological references used by researchers who have the school as a research institution, analyze their weaknesses and defend the position that everyday school life can be understood as a research principle. If so, it also proposes the discussion of three major challenges to researchers in the field: the directions of critical theory and criticism itself; the theory and practice relations; and the meanings of politics and management. The first challenge is to conceive of criticism as an attitude of virtue, of voluntary indulgence, and as a possibility of disassociating ourselves from the ways of producing truths in the relation between subject, power and truth. This attitude of virtue presupposes as a second challenge the attempt to conceive of new relations of theory and practice that escape normativism and the prescriptive model. As a third challenge, it is pointed out that previous reflections make it possible to question the practical meanings that circulate and legitimize a way of thinking in the area, specifically, politics and management. | - |
| Descrição: dc.description | Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília Universidade Estadual Paulista, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, São Paulo | - |
| Descrição: dc.description | Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília Universidade Estadual Paulista, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, São Paulo | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Relação: dc.relation | Acta Scientiarum - Education | - |
| ???dc.source???: dc.source | Scopus | - |
| Palavras-chave: dc.subject | administration of education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | critical theory | - |
| Palavras-chave: dc.subject | political | - |
| Palavras-chave: dc.subject | politics | - |
| Título: dc.title | School daily as a principale of research in education | - |
| Título: dc.title | Escuela diaria como principio de investigación en educación | - |
| Título: dc.title | O cotidiano escolar como princípio das pesquisas em educação | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - Unesp | |
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