Dificuldades de Alunos na Resolução de Problemas: análise a partir de propostas de ensino em dissertações

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (UNESP)-
Autor(es): dc.contributorUniversidade Estadual de Maringá-
Autor(es): dc.contributorUniversidade Estadual do Paraná-
Autor(es): dc.contributorUniversidade Estadual de Ponta Grossa-
Autor(es): dc.creatorProença, Marcelo Carlos de-
Autor(es): dc.creatorMaia-Afonso, Érika Janine-
Autor(es): dc.creatorMendes, Luiz Otavio Rodrigues-
Autor(es): dc.creatorTravassos, Wilian Barbosa-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-08-21T15:43:31Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-08-21T15:43:31Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-10-10-
Data de envio: dc.date.issued2022-10-10-
Data de envio: dc.date.issued2022-05-04-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v36n72a12-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/236889-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/11449/236889-
Descrição: dc.descriptionThe objective of the article was to answer the following question: ‘What are students’ difficulties in Basic Education evidenced in teaching proposals that used problem-solving to apply mathematical content and, from these difficulties, what understandings are revealed about the teaching process?’ In the bibliographical research modality, we selected six master’s degree dissertations. After describing the teaching proposals, we analyzed the students’ difficulties in the problem-solving process. The results showed that most of the difficulties are in understanding problems, precisely because of the poor formation of mathematical concepts and the lack of knowledge about the meaning of words. We also verified difficulties in using formulas and operating with mathematical algorithms. To overcome such difficulties, it is understood that the process of teaching with problem-solving should avoid following a simple content resumption/revision. We conclude that it is necessary to incorporate an approach of formation of mathematical concepts and procedures.-
Descrição: dc.descriptionO objetivo do artigo foi responder à seguinte questão: que dificuldades dos alunos da Educação Básica são evidenciadas em propostas de ensino que utilizaram a resolução de problemas para aplicação de conteúdos matemáticos e, a partir dessas dificuldades, que compreensão se revela sobre o processo de ensino? Na modalidade de pesquisa bibliográfica, selecionamos seis dissertações de mestrado. Após a descrição das propostas de ensino, analisamos as dificuldades dos alunos no processo de resolução de problemas. Os resultados mostraram que a maior parte das dificuldades encontra-se na compreensão de problemas, justamente pela má formação de conceitos matemáticos e pelo desconhecimento sobre o significado de palavras. Verificamos, também, dificuldades no uso de fórmulas e na operação com algoritmos matemáticos. Para superar tais dificuldades, compreende-se que o processo de ensino com resolução de problemas deve evitar seguir uma simples retomada/revisão de conteúdos. Concluímos que é preciso incorporar uma abordagem de formação de conceitos e procedimentos matemáticos.-
Descrição: dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista (UNESP)-
Descrição: dc.descriptionUniversidade Estadual de Maringá, Departamento de Matemática-
Descrição: dc.descriptionUniversidade Estadual de Maringá-
Descrição: dc.descriptionUniversidade Estadual do Paraná-
Descrição: dc.descriptionUniversidade Estadual de Ponta Grossa-
Descrição: dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista (UNESP)-
Formato: dc.format262-285-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUNESP - Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Pesquisa; Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática-
Relação: dc.relationBolema: Boletim de Educação Matemática-
Direitos: dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
???dc.source???: dc.sourceSciELO-
Palavras-chave: dc.subjectMathematics Teaching-
Palavras-chave: dc.subjectMathematical Concepts-
Palavras-chave: dc.subjectMathematical Procedures-
Palavras-chave: dc.subjectBibliographic Research-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino de Matemática-
Palavras-chave: dc.subjectConceitos Matemáticos-
Palavras-chave: dc.subjectProcedimentos Matemáticos-
Palavras-chave: dc.subjectPesquisa Bibliográfica-
Título: dc.titleDificuldades de Alunos na Resolução de Problemas: análise a partir de propostas de ensino em dissertações-
Título: dc.titleStudents’ Difficulties in Problem-Solving: analysis from teaching proposals in master’s degree dissertations-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Unesp

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