Experiências de estágio curricular supervisionado e portfólios de aprendizagem

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (UNESP)-
Autor(es): dc.creatorLima, Elieuza Aparecida de-
Autor(es): dc.creatorValiengo, Amanda-
Autor(es): dc.creatorSilva, Ana Laura Ribeiro da-
Data de aceite: dc.date.accessioned2021-03-10T21:25:49Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2021-03-10T21:25:49Z-
Data de envio: dc.date.issued2015-02-24-
Data de envio: dc.date.issued2015-02-24-
Data de envio: dc.date.issued2014-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/28017-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/114983-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/11449/114983-
Descrição: dc.descriptionThis article portrays Supervised Curricular Training experiences in Paulistas Universities by means of learning portfolios. The reflections presented indicate the pathways of experiences with this feature didactic-pedagogical motivator of qualitative advances in cultural formation of students and teachers of the Pedagogy Course. The methodological approach was chosen for consistent in the defense of necessary joints of dialogical, reflexive and emancipatory dimensions in training teachers for Early Childhood Education, and to contribute in the mediation of the activities carried out by undergraduates, with individualized follow in the formation of each one of them. The experience, stand out learnings regarding limits of this practice and the significant advances realized in each student, by means of their written work, sharing of knowledge, the interlocution between them and the teachers and the link with theory and practice through the Internship Supervised and the use of learning portfolios.-
Descrição: dc.descriptionEste artigo retrata experiências de Estágio Curricular Supervisionado em universidades paulistas com uso de portfólios de aprendizagem. As reflexões apresentadas assinalam os percursos das vivências com esse recurso didático-pedagógico motivador de avanços qualitativos no processo de formação cultural de discentes e professoras do Curso de Pedagogia. A abordagem metodológica foi escolhida por coadunar com a defesa de necessárias articulações das dimensões dialógica, reflexiva e emancipadora no processo de formação de professores para a Educação Infantil, e por contribuir para a mediação das atividades realizadas pelos graduandos, com acompanhamento individualizado na formação de cada um deles. Do vivido, destacam-se aprendizados relativos aos limites dessa prática e aos avanços significativos percebidos em cada discente, por meio de seus trabalhos escritos, da partilha de conhecimentos, da interlocução entre os estudantes e entre eles e as professoras e da articulação teoria e prática mediante o Estágio Supervisionado e o uso de portfólios de aprendizagem.-
Formato: dc.format221-232-
Idioma: dc.languagept_BR-
Relação: dc.relationEnsino em Re-vista-
Direitos: dc.rightsopenAccess-
Palavras-chave: dc.subjectportifólio de aprendizagem-
Palavras-chave: dc.subjectCurso de Pedagogia da FFC - Unesp - Marília, SP.-
Título: dc.titleExperiências de estágio curricular supervisionado e portfólios de aprendizagem-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Unesp

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