O uso de blogs como tecnologia educacional narrativa para a forma/ação inicial docente

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (UNESP)-
Autor(es): dc.creatorSantos, Luciane Mulazani dos-
Autor(es): dc.creatorMiarka, Roger-
Autor(es): dc.creatorSiple, Ivanete Zuchi-
Data de aceite: dc.date.accessioned2021-03-10T21:24:04Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2021-03-10T21:24:04Z-
Data de envio: dc.date.issued2015-02-02-
Data de envio: dc.date.issued2015-02-02-
Data de envio: dc.date.issued2014-08-01-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v28n49a24-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/114244-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/11449/114244-
Descrição: dc.descriptionFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)-
Descrição: dc.descriptionConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)-
Descrição: dc.descriptionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)-
Descrição: dc.descriptionThe aim of this paper is to discuss the use of blogs, understood as an information and narrative communication technology, as one of the assessment devices of the “Practice in Teaching and Learning Mathematics” course of the Mathematics Program of a Brazilian public university. We present and discuss elements related to the choice of blogs as narrative educational technology applied to processes of assessment and reflection of the teaching practices of pre-service student teachers. After that, taking into consideration the blogs written by the students, we created categories that talk about the students’ pre-service teaching experience. We also discuss the use of blogs as a methodological resource, as a possibility for the students to narrate themselves, and as a possibility for them to talk about the practice of the being a teacher. We finish the paper discussing the blogs as pre-service teaching education in light of the concept of Educa/action by Bicudo (2003).-
Descrição: dc.descriptionEste artigo tem como objetivo discutir a utilização de blogs, entendidos como tecnologia da informação e da comunicação narrativa, como um dos instrumentos de avaliação da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado do curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública brasileira. Para isso, apresentamos e discutimos elementos relacionados à escolha do blog como tecnologia educacional narrativa aplicada em processos de avaliação e reflexão da prática docente dos estagiários. Em seguida, a partir da análise dos blogs relativos aos estágios dos alunos participantes da disciplina, articulamos categorias que dizem da experiência docente na formação inicial. Em um próximo movimento, buscamos discutir o uso dos blogs como recurso metodológico, ora como possibilidade de os alunos estagiários se narrarem, ora como possibilidade de narrarem sobre a prática do ser professor. Finalizamos o artigo discutindo este recurso como possibilidade para a formação inicial docente à luz do conceito de forma/ação de Bicudo (2003).-
Formato: dc.format926-949-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUNESP - Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de PesquisaPrograma de Pós-Graduação em Educação Matemática-
Relação: dc.relationBolema: Boletim de Educação Matemática-
Direitos: dc.rightsopenAccess-
Palavras-chave: dc.subjectBlog-
Palavras-chave: dc.subjectNarrativa-
Palavras-chave: dc.subjectDisciplina de Estágio-
Palavras-chave: dc.subjectFormação Inicial-
Palavras-chave: dc.subjectForma/ação-
Palavras-chave: dc.subjectBlog-
Palavras-chave: dc.subjectNarrative-
Palavras-chave: dc.subjectPractice Course-
Palavras-chave: dc.subjectPre-service Education-
Palavras-chave: dc.subjectEduca/action-
Título: dc.titleO uso de blogs como tecnologia educacional narrativa para a forma/ação inicial docente-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - Unesp

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