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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.creator | Cabral, Pedro Barbosa | - |
Autor(es): dc.creator | Mendes, António Quintas | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2020-09-24T17:30:37Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2020-09-24T17:30:37Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020-08-07 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020-08-07 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2012 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/10400.2/9949 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/9949 | - |
Descrição: dc.description | Trabalho desenvolvido no âmbito do Doutoramento em Educação, especialidade Educação a Distância e eLearning da Universidade Aberta integrado nas linhas de investigação da unidade de investigação Laboratório de Educação a Distância e eLearning (LE@D) | - |
Descrição: dc.description | Sendo a Educação Online, o Blended Learning, o Ensino a Distância e genericamente a Aprendizagem em Ambientes Virtuais, modalidades em franca expansão torna-se necessário identificar princípios pedagógicos e critérios de sustentabilidade, de eficácia e de eficiência orientadores do desenho de cursos online. Nesse contexto, T. Anderson, a partir da clarificação dos tipos básicos de interação online (Professor-Estudante; Estudante-Estudante e Estudante-Conteúdos) desenvolveu o chamado Teorema de Equivalência da Interação. segundo o qual níveis importantes de aprendizagem significativa e profunda podem ser desenvolvidos desde que uma das três formas de interação seja de nível elevado. Neste estudo procuramos avaliar essa hipótese fazendo variar o desenho de cursos online a partir de cada um daqueles tipos de interacção bem como analisar o rácio custo-tempo/tipo de interacção. Os resultados preliminares vão ao encontro de alguns dos dados já encontrados anteriormente e outros resultados vão um pouco mais longe, em aspetos ainda não validados anteriormente, dando maior sustentabilidade ao TEI. | - |
Descrição: dc.description | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Publicador: dc.publisher | Instituto de Educação da Universidade de Lisboa | - |
Direitos: dc.rights | openAccess | - |
Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
Palavras-chave: dc.subject | Educação online | - |
Palavras-chave: dc.subject | Educação a distância | - |
Palavras-chave: dc.subject | Teorema da Equivalência da Interação | - |
Palavras-chave: dc.subject | Desenho de cursos online | - |
Título: dc.title | O Teorema da Equivalência da Interação e o desenho de cenários para a educação online: resultados preliminares | - |
Tipo de arquivo: dc.type | aula digital | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal) |
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