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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.creator | Freire, Fernanda Maria Pereira | - |
Autor(es): dc.creator | Silva, André Constantino da | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2019-08-21T17:00:37Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2019-08-21T17:00:37Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2014-03-12 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2014-03-12 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2013-12 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/10400.2/3004 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/3004 | - |
Descrição: dc.description | Neste estudo, de caráter exploratório e qualitativo, são analisados dados produzidos em um Fórum de Discussão vinculado a uma das disciplinas de um curso de graduação à distância, com vistas a identificar em seu fluxo discursivo possíveis influências do modo particular como o tutor organiza suas mensagens e dos critérios de avaliação de desempenho dos alunos adotados pela instituição. A suposição é a de que ambos possam incidir no posicionamento discursivo dos alunos e, consequentemente, na discussão, entendida como negociação de sentidos com vistas a produzir, de forma colaborativa, um texto novo sobre o tema em pauta. As análises mostram que a conjunção dos dois fatores interfere na discussão que se apresenta como uma cadeia de mensagens de concordância com o ponto de vista do tutor e do livro texto ou de caráter informativo, afastando a possibilidade de surgimento de conflito ou de aprofundamento. O aspecto determinante para a não ocorrência de discussão, tal como a entendemos, é a falta de sistematicidade dos participantes para acessar a ferramenta, dificultando o estabelecimento de uma interação produtiva. Este fato, embora fundamental para atividades interativas, não é considerado pelo conjunto de critérios de avaliação adotado. | - |
Descrição: dc.description | In this exploratory and qualitative study we analyze data from a Discussion Forum produced in one discipline of a distance undergraduate course, in order to identify in its discursive flow influences about the particular way the tutor organize his messages and the set of assessment criteria adopted by the institution for evaluate their students. The assumption is both influence on the students´ discursive positioning and, consequently, in the discussion, understood here as a negotiation of meanings aiming to produce collaboratively a new text about the topic in question. The analyze shows that the combination of two factors intervened in the discussion, which was considered here just as a chain of messages (i) agreement with the tutor and with the textbook or (ii) merely informative, which rules out the possibility of conflict arises or deepening of views. The crucial aspect for the absence of discussion was the lack of systematicity of participants in access the tool, which makes difficult to establishment a productive interaction. This fact, although fundamental to interactive activities, was not considered in the set of assessment criteria adopted. | - |
Descrição: dc.description | Universidade Aberta; Pavilhão do Conhecimento; LEAD | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Publicador: dc.publisher | Universidade Aberta. LE@D | - |
Direitos: dc.rights | openAccess | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino a distância | - |
Palavras-chave: dc.subject | Fóruns de discussão | - |
Palavras-chave: dc.subject | Avaliação | - |
Palavras-chave: dc.subject | Mensagens escritas | - |
Palavras-chave: dc.subject | Distance education | - |
Palavras-chave: dc.subject | Discussion forum | - |
Palavras-chave: dc.subject | Evaluation | - |
Palavras-chave: dc.subject | Written messages | - |
Palavras-chave: dc.subject | III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning | - |
Título: dc.title | Fóruns de discussão em contextos de ensino a distância: quando "discutir" é discutir? | - |
Tipo de arquivo: dc.type | aula digital | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal) |
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