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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Martins, Helena | - |
| Autor(es): dc.creator | Neves, Claudia | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T12:31:34Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T12:31:34Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-06-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-06-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/10400.2/22209 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/22209 | - |
| Descrição: dc.description | Este artigo analisa como a direção escolar, os professores e as famílias percecionam a integração de alunos imigrantes brasileiros no 1.º ciclo do ensino básico, num estudo de caso realizado numa escola do centro urbano de Braga. O problema de investigação centra-se nas tensões entre a integração administrativa e a inclusão educativa plena. Recorreu-se a uma abordagem predominantemente qualitativa, com triangulação metodológica: entrevistas com responsáveis institucionais e questionários com docentes e encarregados de educação. Os resultados mostram uma avaliação globalmente positiva do acolhimento, mas identificam entraves recorrentes: descontinuidades curriculares e decisões de equivalência, barreiras sociolinguísticas subtis apesar da língua comum, necessidade de tempo e apoio emocional no período inicial e limitações de recursos humanos especializados. As famílias valorizam a dimensão relacional e apontam melhorias na comunicação escola-família e na construção de comunidade. Conclui-se que a língua partilhada não elimina desigualdades e que a integração beneficia de estratégias sistemáticas de acolhimento, diferenciação pedagógica e mediação cultural, reforçando as condições para uma inclusão mais equitativa. | - |
| Descrição: dc.description | This paper examines how school leadership, teachers and families perceive the integration of Brazilian immigrant pupils in Portuguese primary education (1st cycle), through a case study in an urban school in Braga. The research problem focuses on tensions between administrative integration and substantive educational inclusion. A predominantly qualitative design was used, combining methodological triangulation: interviews with institutional stakeholders and questionnaires to teachers and parents/guardians. Findings indicate an overall positive appraisal of welcoming practices, yet recurrent barriers persist: curricular discontinuities and grade-placement/equivalence decisions, subtle sociolinguistic obstacles despite a shared language, the need for time and emotional support during the initial adjustment, and limited specialised human resources. Families emphasise relational dimensions and call for stronger school-family communication and community-building. The study concludes that a common language does not remove inequities and that integration is strengthened by systematic reception protocols, pedagogical differentiation and cultural mediation, supporting more equitable inclusion. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Relação: dc.relation | AquiMeencontro | - |
| Relação: dc.relation | https://aprender.ipportalegre.pt/index.php/aprender/article/view/276 | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Integração escolar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inclusão | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Alunos imigrantes | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Alunos brasileiros | - |
| Palavras-chave: dc.subject | 1.º ciclo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Estudo de caso | - |
| Palavras-chave: dc.subject | School integration | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inclusion | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Immigrant pupils | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Brazilian pupils | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Primary education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Case study | - |
| Título: dc.title | Entre integração e inclusão: perceções de atores educativos sobre alunos brasileiros no 1.º ciclo | - |
| Título: dc.title | Between integration and inclusion: perceptions of educational actors regarding Brazilian students in primary education | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal) | |
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