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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Mouraz, Ana | - |
| Autor(es): dc.creator | Almeida, Ana Patrícia | - |
| Autor(es): dc.creator | Borges, Irina | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T12:30:31Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T12:30:31Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-01-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-01-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-08 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/10400.2/20717 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/20717 | - |
| Descrição: dc.description | Policy Brief entregue ao PlanApp - Centro de Planeamento e de Avaliação das Políticas Públicas, no âmbito do projeto financiado por este programa: AquiMeEncontro. | - |
| Descrição: dc.description | Executive Summary. Problem: O papel das escolas na integração de imigrantes Main research findings: Em média, 14% dos alunos dos Agrupamentos de Escolas (AE) portugueses são de origem internacional. Se há AE onde essa presença fica diluída nas turmas, há escola cuja população estudantil ultrapassa os 40%. Como é que as Escolas lidam com tamanha diversidade? O projeto AquiMeEncontro quis inventariar as práticas pedagógicas implementadas pelas escolas públicas portuguesas para promover a integração de alunos internacionais e depois analisar com mais detalhe algumas dessas práticas para entender o seu potencial transformador. Das 126 respostas recebidas dos AE, constata-se que 86% das práticas de acolhimento se concentram no currículo informal e que apenas 72% apresentam um carácter sistémico. Também se constatou que todos as Direções dos AE estão sensibilizadas para a temática, 92% dizem monitorizar a eficiência das atividades desenvolvidas, mas apenas 69% organizaram formação para os seus professores e apenas 56% articula os seus esforços com outras entidades. Adicionalmente, os 13 estudos de caso realizados evidenciam a diversidade de abordagens, sobretudo de carácter curricular, socioemocional e intercultural, fazendo emergir uma ética do cuidado que justificam o seu sucesso. Key policy alternatives/recommendations: As recomendações vão no sentido de serem sustentáveis, integradas e capazes de assegurar a transformação de políticas nos seus diferentes níveis de aplicação (macro, meso e micro) de que é exemplo o pacote de sustentabilidade. Recipient: Ministério da Educação, Ciência e Inovação | Ministério do Trabalho, Solidariedade e Segurança Social | Autarquias | Comissões Intermunicipais|Agrupamentos de Escolas e Escolas não Agrupadas. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Relação: dc.relation | AquiMeEncontro | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inclusão alunos migrantes | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Alunos Internacionais | - |
| Título: dc.title | AquiMeEncontro: international pupils at basic and secondary portuguese education system | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | planilha | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal) | |
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