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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Lopes, Amélia | - |
| Autor(es): dc.contributor | Pinho, Ana Sofia | - |
| Autor(es): dc.contributor | Estrela, Elsa | - |
| Autor(es): dc.contributor | Borges, Germano | - |
| Autor(es): dc.contributor | Palhares, Lucinda | - |
| Autor(es): dc.contributor | Figueiredo, Maria | - |
| Autor(es): dc.contributor | Abelha, Marta | - |
| Autor(es): dc.contributor | Tavares de Sousa , Rita | - |
| Autor(es): dc.creator | Oliveira, Susana Clara Monteiro | - |
| Autor(es): dc.creator | Henriques, Susana | - |
| Autor(es): dc.creator | Almeida, Ana Patrícia | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T12:26:41Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T12:26:41Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-01-06 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-01-06 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/10400.2/20679 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/20679 | - |
| Descrição: dc.description | Com o intuito de investigar as dificuldades advindas dos reduzidos ou falta de meios e recursos humanos e organizacionais específicos que poderão obstaculizar a operacionalização da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI), afetando o desenvolvimento de uma escola efetivamente inclusiva. Deste modo, objetiva-se compreender como a gestão e liderança da EMAEI promove uma cultura de escola que visa o desenvolvimento de uma Educação Inclusiva. Concretamente entender o processo de gestão e liderança da EMAEI e a sua influência na cultura e estrutura organizacional de uma escola promotora da inclusão e equidade, atendendo à diversidade discente. Relativamente à abordagem metodológica optar-se-á pelo método qualitativo, recorrendo à observação direta, inquérito por entrevista semiestruturada, entrevista Focus Groups e análise documental com o intuito de analisar, não só do ponto de vista estrutural, como é o caso da criação da EMAEI, mas também organizacional, como as escolas se adaptaram no sentido de conceder resposta educativa ao atual enquadramento legal. Por conseguinte, prevê-se que a investigação de mestrado em fase inicial de desenvolvimento permita perceber práticas, principais dificuldades, perceções dos atores educativos, influência na cultura de escola e desempenho organizacional adaptativo da escola com a incorporação da referida equipa multidisciplinar. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação | - |
| Relação: dc.relation | https://eu-central-1.linodeobjects.com/evt4-media/documents/E-book_Ba_educa%C3%A7%C3%A3o_escola.pdf | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação inclusiva | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Organização escolar | - |
| Título: dc.title | Gestão e liderança da equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva: desenvolvimento de uma escola inclusiva | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal) | |
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