Gestão e liderança da equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva: desenvolvimento de uma escola inclusiva

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorLopes, Amélia-
Autor(es): dc.contributorPinho, Ana Sofia-
Autor(es): dc.contributorEstrela, Elsa-
Autor(es): dc.contributorBorges, Germano-
Autor(es): dc.contributorPalhares, Lucinda-
Autor(es): dc.contributorFigueiredo, Maria-
Autor(es): dc.contributorAbelha, Marta-
Autor(es): dc.contributorTavares de Sousa , Rita-
Autor(es): dc.creatorOliveira, Susana Clara Monteiro-
Autor(es): dc.creatorHenriques, Susana-
Autor(es): dc.creatorAlmeida, Ana Patrícia-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-08-11T12:26:41Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-08-11T12:26:41Z-
Data de envio: dc.date.issued2026-01-06-
Data de envio: dc.date.issued2026-01-06-
Data de envio: dc.date.issued2024-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10400.2/20679-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/20679-
Descrição: dc.descriptionCom o intuito de investigar as dificuldades advindas dos reduzidos ou falta de meios e recursos humanos e organizacionais específicos que poderão obstaculizar a operacionalização da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI), afetando o desenvolvimento de uma escola efetivamente inclusiva. Deste modo, objetiva-se compreender como a gestão e liderança da EMAEI promove uma cultura de escola que visa o desenvolvimento de uma Educação Inclusiva. Concretamente entender o processo de gestão e liderança da EMAEI e a sua influência na cultura e estrutura organizacional de uma escola promotora da inclusão e equidade, atendendo à diversidade discente. Relativamente à abordagem metodológica optar-se-á pelo método qualitativo, recorrendo à observação direta, inquérito por entrevista semiestruturada, entrevista Focus Groups e análise documental com o intuito de analisar, não só do ponto de vista estrutural, como é o caso da criação da EMAEI, mas também organizacional, como as escolas se adaptaram no sentido de conceder resposta educativa ao atual enquadramento legal. Por conseguinte, prevê-se que a investigação de mestrado em fase inicial de desenvolvimento permita perceber práticas, principais dificuldades, perceções dos atores educativos, influência na cultura de escola e desempenho organizacional adaptativo da escola com a incorporação da referida equipa multidisciplinar.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherSociedade Portuguesa de Ciências da Educação-
Relação: dc.relationhttps://eu-central-1.linodeobjects.com/evt4-media/documents/E-book_Ba_educa%C3%A7%C3%A3o_escola.pdf-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
Palavras-chave: dc.subjectEducação inclusiva-
Palavras-chave: dc.subjectOrganização escolar-
Título: dc.titleGestão e liderança da equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva: desenvolvimento de uma escola inclusiva-
Aparece nas coleções:Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal)

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