Teachers’ conceptions about inclusion and work with students with Special Educational Needs in Portugal

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorInês, Helena-
Autor(es): dc.creatorSeabra, Filipa-
Autor(es): dc.creatorPacheco, José Augusto-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-08-11T12:33:17Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-08-11T12:33:17Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-12-08-
Data de envio: dc.date.issued2025-12-08-
Data de envio: dc.date.issued2021-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10400.2/20512-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/20512-
Descrição: dc.descriptionPublicado em dezembro de 2025, embora com data de 2022.-
Descrição: dc.descriptionThis paper aimed to analyse the conceptions of Portuguese regular education teachers about working with students with Special Educational Needs (SEN), using a quantitative methodology. We present data collected via a closed-question online survey (n = 50). The results point to a growing concern with managing diversity, particularly among students with SEN, observable in the respondents’ conceptions. Respondents advocated differentiated teaching and tasks designed according to the student’s profile. However, there were no clear signs of students’ and their parents’ involvement. There appears to be a gap between the theoretical legal discourse and the practices teachers report implementing in the regular classroom, revealing that there is room for improvement towards more effective, inclusive responses.-
Descrição: dc.descriptionalterado para: A Formação Inicial e Contínua de Professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico e a Gestão Curricular pelos Professores do Ensino Regular do Atendimento a Alunos com Dificuldades de Aprendizagem ou Incapacidades”-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languageen-
Publicador: dc.publisherInstitut Français de l'Éducation-
Relação: dc.relationalterado para: A Formação Inicial e Contínua de Professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico e a Gestão Curricular pelos Professores do Ensino Regular do Atendimento a Alunos com Dificuldades de Aprendizagem ou Incapacidades”-
Relação: dc.relationSFRH/BD/136655/2018-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
Palavras-chave: dc.subjectCurriculum development-
Palavras-chave: dc.subjectInclusive education-
Palavras-chave: dc.subjectSpecial needs education-
Palavras-chave: dc.subjectTeacher education-
Título: dc.titleTeachers’ conceptions about inclusion and work with students with Special Educational Needs in Portugal-
Título: dc.titleConceptions des enseignants portuguais sur l’inclusion et le travail avec des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers-
Aparece nas coleções:Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal)

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