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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Nunes, Sofia | - |
| Autor(es): dc.creator | Seabra, Filipa | - |
| Autor(es): dc.creator | Sousa, Joana | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T12:32:15Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T12:32:15Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-12-03 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-12-03 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-09 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-11-30 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/10400.2/20501 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/20501 | - |
| Descrição: dc.description | A educação de infância desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, uma vez que é neste período que se estabelecem os pilares fundamentais para a aquisição e consolidação das aprendizagens. Por esse motivo, torna-se indispensável garantir que as práticas pedagógicas sejam de qualidade, inclusivas - conscientes dos diferentes tipos e formas de discriminação - e promotoras de igualdade de oportunidades. É, nesta senda, que a presente comunicação, baseada num estudo em fase de projeto, no âmbito do mestrado em supervisão pedagógica, da Universidade Aberta, na linha de investigação em supervisão e desenvolvimento profissional, procura debater em que medida a supervisão pedagógica (nomeadamente baseada em práticas sistémicas), enquanto prática de acompanhamento e orientação das equipas pedagógicas, pode e deve contribuir significativamente para a melhoria das práticas pedagógicas, em contexto de educação de infância, e assim criar ambientes pedagógicos e curriculares mais capazes de responder às necessidades de todas as crianças. Começamos por apresentar os conceitos-chave, para de seguida explorar a sua pertinência no contexto em estudo. Terminamos com a proposta de investigação que, por um lado nos permitirá indagar a pertinência destas práticas de supervisão, na melhoria das práticas pedagógicas inclusivas - assentes numa perspetiva interseccional-, e equitativas, e por outro lado compreender as necessidades de formação contínua dos educadores e dos auxiliares de ação educativa, relacionadas com as práticas pedagógicas inclusivas. | - |
| Descrição: dc.description | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | N/A | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pedagogical supervision | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Curriculum development | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Curriculum innovation | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Curriculum integration | - |
| Título: dc.title | Supervisão pedagógica: uma ferramenta para uma educação de infância inclusiva e equitativa | - |
| Título: dc.title | Pedagogical supervision: a tool for inclusive and equitable early childhood education | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal) | |
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