Supervisão pedagógica: uma ferramenta para uma educação de infância inclusiva e equitativa

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorNunes, Sofia-
Autor(es): dc.creatorSeabra, Filipa-
Autor(es): dc.creatorSousa, Joana-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-08-11T12:32:15Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-08-11T12:32:15Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-12-03-
Data de envio: dc.date.issued2025-12-03-
Data de envio: dc.date.issued2025-09-
Data de envio: dc.date.issued2025-11-30-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10400.2/20501-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/20501-
Descrição: dc.descriptionA educação de infância desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, uma vez que é neste período que se estabelecem os pilares fundamentais para a aquisição e consolidação das aprendizagens. Por esse motivo, torna-se indispensável garantir que as práticas pedagógicas sejam de qualidade, inclusivas - conscientes dos diferentes tipos e formas de discriminação - e promotoras de igualdade de oportunidades. É, nesta senda, que a presente comunicação, baseada num estudo em fase de projeto, no âmbito do mestrado em supervisão pedagógica, da Universidade Aberta, na linha de investigação em supervisão e desenvolvimento profissional, procura debater em que medida a supervisão pedagógica (nomeadamente baseada em práticas sistémicas), enquanto prática de acompanhamento e orientação das equipas pedagógicas, pode e deve contribuir significativamente para a melhoria das práticas pedagógicas, em contexto de educação de infância, e assim criar ambientes pedagógicos e curriculares mais capazes de responder às necessidades de todas as crianças. Começamos por apresentar os conceitos-chave, para de seguida explorar a sua pertinência no contexto em estudo. Terminamos com a proposta de investigação que, por um lado nos permitirá indagar a pertinência destas práticas de supervisão, na melhoria das práticas pedagógicas inclusivas - assentes numa perspetiva interseccional-, e equitativas, e por outro lado compreender as necessidades de formação contínua dos educadores e dos auxiliares de ação educativa, relacionadas com as práticas pedagógicas inclusivas.-
Descrição: dc.descriptioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsN/A-
Palavras-chave: dc.subjectPedagogical supervision-
Palavras-chave: dc.subjectCurriculum development-
Palavras-chave: dc.subjectCurriculum innovation-
Palavras-chave: dc.subjectCurriculum integration-
Título: dc.titleSupervisão pedagógica: uma ferramenta para uma educação de infância inclusiva e equitativa-
Título: dc.titlePedagogical supervision: a tool for inclusive and equitable early childhood education-
Aparece nas coleções:Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal)

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