Supervisão entre pares e relação pedagógica: contributos para a análise de uma relação

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorPeseiro, Oriana Garcia-
Autor(es): dc.creatorSeabra, Filipa-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-08-11T12:32:36Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-08-11T12:32:36Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-12-02-
Data de envio: dc.date.issued2025-12-02-
Data de envio: dc.date.issued2025-06-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10400.2/20497-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/20497-
Descrição: dc.descriptionA relação entre professor e aluno apresenta-se como um fator determinante no processo de ensino e aprendizagem, na medida em que a interação entre ambos influencia diretamente o sucesso escolar, tornando a relação pedagógica um elemento central na prática docente. Enquanto dimensão reflexiva, a supervisão entre pares, entendida como uma troca de experiências e uma forma de colaboração, possibilita não só a reflexão, como a melhoria das práticas educativas. Na sequência das duas dimensões apresentadas, o presente estudo procura analisar os efeitos da supervisão entre pares na relação professor-aluno e problematizar a possível influência na qualidade do processo de ensino e aprendizagem. Metodologicamente, a investigação adota uma abordagem qualitativa, visando compreender as perceções dos participantes sobre as suas experiências. Nesse sentido, no estudo optou-se por um design fenomenológico, focado na descrição e interpretação das vivências dos participantes. Para a recolha de dados foram recolhidos e analisados documentos institucionais e projetos de supervisão/observação entre pares, e foram realizadas entrevistas semiestruturadas com coordenadores e participantes desses projetos de supervisão/observação entre pares, de dois Agrupamentos de Escolas que desenvolvem projetos nessa área. A subsequente análise de conteúdo revelou que, até o momento, os participantes não reconhecem a supervisão entre pares como um fator de melhoria da relação professor aluno. No entanto, a prática supervisiva mostrou-se relevante na promoção de mudanças nas ações pedagógicas, manifestando potencial para futuras transformações no ensino.-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho é financiado pelo Instituto de Educação, INAGBE - Instituto Nacional de Gestão de Bolsas de Estudo (INAGBE), Órgão tutelado pelo Ministério do Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação de Angola; CIEd - Centro de Investigação em Educação, da Universidade do Minho (projetos UIDB/01661/2020 e UIDP/01661/2020, através de fundos nacionais da FCT/MCTES-PT e (2021.03265.CEECIND);LE@D - Laboratório de Educação a Distância e elearning, financiado por Fundos Nacionais através da FCT, no âmbito dos projetos, UIDB/04372/2020 e UIDP/04372/2020.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherCIIE - Centro de Investigação e intervenção Educativas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP)-
Relação: dc.relationhttps://eu-central-1.linodeobjects.com/evt4-media/documents/Congresso_Vidas_de_Professores_Hoje_-_Desafios_e_Transforma%C3%A7%C3%B5es_NeTlives_-_Pro_7kQ1L28.pdf-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
Título: dc.titleSupervisão entre pares e relação pedagógica: contributos para a análise de uma relação-
Aparece nas coleções:Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal)

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