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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Parbato, Danilo | - |
| Autor(es): dc.creator | Henriques, Susana | - |
| Autor(es): dc.creator | Caeiro, Sandra | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T15:11:58Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T15:11:58Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-07-01 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-07-01 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/10400.2/16194 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://doi.org/10.48209/978-65-5417-251-3 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/16194 | - |
| Descrição: dc.description | O tema sobre a participação feminina no ensino superior (ES) em Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemáticas (STEM) já conta com alguma revisão sistemática da literatura e mapeamento em resposta a algumas perguntas, destacando-se as duas seguintes: (i) Que estudos existem sobre a diferença de género em relação à escolha do ES na área STEM e (ii) Como os papéis e estereótipos de género influenciam a tomada de decisões relacionadas ao ES. O ES em Moçambique, com 60 anos de história celebrados em 2022, tem sido desenvolvido numa distribuição regional histórica (i) de desigualdade na oferta de vagas e (ii) de benefício de instalação de mais instituições de boa reputação nacional apenas na região sul do país. Orientado ainda por um Plano Estratégico não renovado, de 2012 – 2020, contava com 237.777 estudantes, segundo dados de 2020 da Direcção Nacional de Ensino Superior (DNES) e é constituído por 56 instituições de ensino superior (IES), 22 públicas e 34 privadas, distinguindo-se em universidades, academias e institutos superiores e politécnicos. Dada a sua dimensão e por se tratar de um pais em desenvolvimento, torna--se importante estudá-lo, buscando colaborar para a produção de possíveis respostas para a primeira pergunta “sobre a diferença de género em relação à escolha do ES na área STEM”, orientado pelo objectivo geral de analisar o acesso ao ES em Moçambique quanto à equidade de género e à participação feminina em STEM e tendo como objectivos específicos os de (i) distinguir de entre os desafios do acesso ao ES em Moçambique o da equidade de género e (ii) caracterizar o desafio da participação feminina em STEM no ES em Moçambique. | - |
| Descrição: dc.description | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Arco | - |
| Relação: dc.relation | https://96abf9fb-a2b4-4f23-8e8b-68d6bbf54168.usrfiles.com/ugd/96abf9_c010103fd60f48fcbfbd100c755a7a0b.pdf | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Participação feminina no Ensino Superior | - |
| Palavras-chave: dc.subject | STEM - Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemáticas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Moçambique | - |
| Título: dc.title | Participação feminina em ciências, tecnologias, engenharias e matemáticas, no Ensino Superior em Moçambique | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal) | |
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