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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Marcos, Adérito | - |
| Autor(es): dc.creator | Morgado, Lina | - |
| Autor(es): dc.creator | Ferreira, Ricardo Alexino | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-22T11:45:19Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-22T11:45:19Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-17 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-17 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-06 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/10400.2/13173 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/13173 | - |
| Descrição: dc.description | Congresso Internacional Virtual, realizado na Universidade Complutense de Madrid, Espanha, de 29-30 junho de 2022. | - |
| Descrição: dc.description | A pandemia Covid-19 teve um profundo impacto nos processos pedagógicos das universidades de ensino presencial em sala, do mundo inteiro. O confinamento obrigatório da população universitária implicou a transposição do ensino presencial em sala para as aulas realizadas online, levando a um aumento considerável do uso de sistemas de videoconferência, intensificando e impulsionando novas maneiras de aprender e se comunicar ao lançar novas comunidades de aprendizagem on-line ou reforçar as existentes. Estas práticas de aprendizagem online tendem a se manter e a serem adotadas após o fim da pandemia e o regresso às aulas presenciais na medida em que proporcionem formas mais ágeis e eficazes de contacto e de partilha online estabelecendo assim formas não estruturadas de modelos pedagógicos híbridos. Nesta comunicação descrevem-se práticas concretas de ensino online implementadas durante a pandemia em duas universidades tradicionais de ensino presencial, a Universidade de São José, Macau, China; e a Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil, no âmbito de disciplinas de mestrado, onde se adotaram estratégias de ensino e aprendizagem online baseadas em videoconferência simples, mas também aplicando princípios pedagógicos explorando a interação aluno-aluno, a aprendizagem colaborativa e a comunicação assíncrona em fórum e ainda a avaliação contínua. Apresenta-se uma análise sistemática das experiências realizadas em ambas as universidades à luz de um potencial modelo pedagógico virtual de cariz geral que possa proporcionar princípios e linhas gerais para o planeamento, organização e implementação de oferta educativa online de nível universitário. | - |
| Descrição: dc.description | N/A | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pandemia Covid-19 | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Práticas de ensino e aprendizagem | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino a distância online | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem colaborativa | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Modelo Pedagógico Virtual | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino pós-pandémico | - |
| Título: dc.title | Práticas de ensino e aprendizagem online em Macau, Portugal e Brasil: na senda de um modelo pedagógico virtual global pós pandemia | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal) | |
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