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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Álvaro, Maria Helena | - |
| Autor(es): dc.creator | Seabra, Filipa | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-08-21T15:22:36Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-08-21T15:22:36Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-10-16 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-10-16 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-09 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://hdl.handle.net/10400.2/12346 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/12346 | - |
| Descrição: dc.description | A investigação apresentada tem como objetivo conhecer como se posiciona o 3.º ciclo de Avaliação Externa das Escolas (AEE) perante o Perfil do Aluno (PA) e a Área de Cidadania e Desenvolvimento no contexto do currículo do ensino secundário. O estudo é circunscrito a quatro escolas, selecionadas tendo como base os Relatórios do 3.º ciclo da AEE, do ano 2019/2020, pela relevância que têm na regulação do trabalho curricular e no desenvolvimento das Escolas. Partindo do seu quadro de referência e dos quatro domínios em que se estrutura é pertinente recorrer às apreciações dos respetivos Relatórios como critério para apurar os que apresentam referências explicitamente positivas ao trabalho que desenvolvem com vista à prossecução do PA, bem como à articulação curricular que estabelecem com a Cidadania em coerência com os seus documentos internos. A investigação tem uma natureza qualitativa com base na análise documental e de conteúdo, tendo como fontes os Relatórios do 3.º ciclo da AEE. A categorização que serviu de suporte à análise realizada assentou nos domínios da AEE (autoavaliação, liderança e gestão, prestação do serviço educativo e resultados) e nos conceitos de PA; Cidadania; Autonomia e Flexibilidade Curricular e Aprendizagens Essenciais. A análise considerou quatro tipos de resultados: pontos fortes, área de melhoria, avaliação favorável e desfavorável. Dos resultados apurados podemos concluir que nos documentos internos, apesar de existir referência a intencionalidade, ainda carece de desenvolvimento a operacionalização de práticas pedagógicas no que respeita ao PA. | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho é financiado por fundos nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito do projeto PTDC/CED-EDG/30410/2017 | - |
| Descrição: dc.description | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora | - |
| Relação: dc.relation | Mechanisms of school and inspectorate change. A study on the 3rd cycle of external evaluation of non-higher education schools, in Portugal | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Avaliação externa de escolas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Perfil do aluno | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cidadania | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Flexibilidade curricular | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagens essenciais | - |
| Título: dc.title | Perfil do aluno e cidadania: leituras da avaliação externa das escolas | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Aberto - Universidade Aberta (Portugal) | |
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