ESTUDO DA FÍSICA TÉRMICA EM UMA ABORDAGEM CTSA COM O FOCO NO AUMENTO DO NÍVEL DOS OCEANOS

Abstract

Este trabalho investigou a aplicação de uma sequência didática estruturada na abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) em uma escola pública de ensino médio localizada em Vitória-ES, visando aprofundar a compreensão dos estudantes sobre os princípios da física térmica e sua relação com mudanças climáticas globais, com ênfase no aumento do nível dos oceanos. A sequência foi composta por seis encontros, cada qual envolvendo aulas práticas, discussões interdisciplinares e análises de fenômenos físicos em contextos reais, proporcionando um ambiente propício à aprendizagem ativa e contextualizada. Os resultados revelaram avanços na assimilação dos conceitos físicos, evidenciados pelas respostas dos estudantes em debates sobre temas como expansão térmica da água, derretimento de calotas polares e impacto do efeito estufa. Essas discussões foram enriquecidas pelas aulas práticas que envolveram análises de fenômenos físicos e situações locais, destacando a vulnerabilidade costeira da região metropolitana de Vitória diante do aumento do nível dos oceanos. A construção colaborativa das nuvens de palavras ao longo dos encontros também destacou o desenvolvimento gradual do vocabulário científico e das reflexões críticas dos estudantes. Como culminância da sequência didática, os estudantes elaboraram um documento, posteriormente protocolado junto à Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Vitória. O documento propunha medidas preventivas e mitigadoras para os efeitos do aumento do nível dos oceanos, como o fortalecimento de barreiras naturais, monitoramento constante e conscientização da população sobre os impactos das mudanças climáticas. Essa ação reafirmou o potencial do ensino de física contextualizado para fomentar a formação cidadã, estimulando o engajamento socioambiental e a capacidade de articular conceitos científicos a problemas globais e locais. Os resultados desta pesquisa demonstram que a integração dos conteúdos de física térmica com a abordagem CTSA contribui para o desenvolvimento das aprendizagens atitudinais, procedimentais e conceituais. Além disso, indicam que a estratégia na abordagem CTSA adotada pode ser uma ferramenta eficaz no ensino de ciências para preparar os estudantes a compreenderem criticamente desafios ambientais globais, enquanto promovem o engajamento em ações concretas.