A GESTÃO UNIVERSITÁRIA EM NÍVEL ESTRATÉGICO: uma investigaçao das competências requeridas

Abstract

A gestão universitária em instituições públicas enfrenta desafios crescentes que demandam competências específicas dos docentes que assumem funções administrativas estratégicas. Nesta dissertação buscou-se, a título de objetivo geral, investigar as competências requeridas para uma gestão universitária estratégica no âmbito da UFPI. Adicionalmente, procurou-se compreender o processo de tomada de decisão dos docentes em posições estratégicas e propor, através de relatório técnico, recomendações e diretrizes práticas para o desenvolvimento das competências dos gestores universitários. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa com pesquisa documental, tendo como campo a UFPI e como sujeitos seis docentes ocupantes de cargos na Administração Superior. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, sendo os dados analisados pela técnica de análise de conteúdo categorial de Bardin, com auxílio do software ATLAS.ti. Os resultados revelaram três grupos fundamentais de competências: estratégicas (visão sistêmica, planejamento), relacionais (liderança, comunicação, empatia) e técnicas (conhecimento institucional, gestão financeira). Identificou-se que o desenvolvimento destas competências ocorre por diferentes vias, com destaque para a experiência prática e a mentoria informal. Como principais desafios na aplicação das competências, emergiram a complexidade estrutural, restrições orçamentárias e aspectos políticos institucionais. Conclui-se que a gestão universitária estratégica na UFPI requer uma integração entre competências técnicas e comportamentais, sendo necessário implementar programas estruturados de desenvolvimento gerencial que considerem as especificidades do contexto universitário. As contribuições deste estudo estendem-se tanto para a UFPI, subsidiando o aprimoramento de suas práticas de gestão, quanto para o campo teórico, ampliando a compreensão sobre as competências necessárias para a atuação dos docentes em cargos estratégicos em instituições públicas de ensino superior.