ROBÓTICA NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

O e-book Robótica na Escola: Contribuições para a Formação Científica no Ensino Fundamental é um dos produtos educacionais resultantes do curso de Mestrado Profissional em Ensino em Educação Básica (PPGEB/Uerj), tendo como público-alvo docentes do quinto e sexto ano do Ensino Fundamental. O e-book apresenta a Robótica Educacional como estratégia de mediação pedagógica, capaz de contribuir com os professores na elaboração de atividades voltadas para a formação científica de estudantes no Ensino Fundamental, ao promover o letramento digital, a interdisciplinaridade e a valorização da cultura maker em sala de aula. Longe de ser um manual prescritivo, trata-se de um material autoral, experiencial e afetivo, construído a partir de vivências docentes reais, agora sistematizadas e compartilhadas como convite à experimentação e à cocriação de novas práticas educativas. Com abordagem interativa e multimodal, o e-book permite a navegação dinâmica entre capítulos, vídeos, textos complementares e atividades práticas, ampliando a experiência de leitura e aprendizagem. Sua estrutura contempla propostas didáticas contextualizadas que articulam os conteúdos curriculares ao uso da Robótica Educacional como ferramenta de ensino e aprendizagem promovendo a integração entre teoria, prática e tecnologia. A validação do material ocorreu por meio de oficinas formativas com professores da rede pública do município de Saquarema e com professores que participaram do curso de formação continuada. O e-book foi, posteriormente, replicado por educadores de uma escola municipal de Niterói. A experiência revelou não apenas a viabilidade técnica e pedagógica do uso da Robótica como instrumento de mediação didática, mas também sua potência transformadora ao fortalecer o protagonismo docente e a apropriação crítica das tecnologias educacionais. Este produto educacional nasce do desejo de construir pontes entre a escola e os saberes contemporâneos, e de oferecer aos professores não respostas prontas, mas caminhos possíveis — mais suaves, mais colaborativos e mais esperançosos. Que este livro seja ponto de partida, e não de chegada, para todos aqueles que ousam ensinar e aprender com as tecnologias do século XXI.