Sequência Didática Gamificada: O Espaço como Produto Social

Abstract

Este produto educacional foi desenvolvido a partir da dissertação intitulada “A Geografia no Ensino Médio Integrado: contribuições de uma sequência didática gamificada para a compreensão do espaço como produto social e formação omnilateral”, do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional – PROFEPT, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS). O trabalho foi elaborado por Claudinei da Costa Oliveira, sob a orientação do Professor Dr. Claudio Zarate Sanavria. O objetivo deste produto educacional é apresentar uma sequência didática inovadora por meio do ensino de Geografia, utilizando a gamificação como metodologia, de modo a contribuir com os docentes em suas práticas pedagógicas. A proposta é oferecer um ambiente de aprendizado mais dinâmico, interativo e envolvente, que facilite a compreensão dos estudantes sobre o espaço como produto social e sua relevância na formação omnilateral. No que diz respeito à sequência, ela está fundamentada nos princípios de Zabala (1998). Além de promover a interação e o engajamento dos estudantes, a sequência didática gamificada busca fomentar o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas, essenciais para a formação integral dos estudantes. Espera-se que, por meio do conteúdo apresentado, este produto educacional contribua de forma efetiva com docentes e pesquisadores quanto ao uso da gamificação no ambiente escolar, oferecendo ferramentas práticas e teóricas para a implementação desta metodologia em diversas disciplinas.