Contribuições dos jogos digitais na alfabetização de crianças com dificuldades de aprendizagem: aplicativo do método “aprender brincando” e a abordagem do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA)

Abstract

A presente pesquisa tem como principal objetivo contribuir no processo de alfabetização por meio da elaboração de um jogo mediante os processos de ensino e aprendizagem. Trata-se de um aplicativo formato baseado na metodologia “Aprender Brincando” da autora Claudia Mara que considera os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a partir de uma proposta lúdica e interação do aluno com as tecnologias digitais. A pesquisa adotou uma abordagem metodológica baseada em uma revisão bibliográfica, elencando-se pesquisas acadêmicas, artigos e literatura relacionados com a temática abordada que enfatizam o design inclusivo e soluções adaptativas encontrados nas bases de dados da Scielo, Capes e Google Acadêmico. As buscas se concentraram apenas nos últimos cinco anos e utilizou como descritores: Jogos digitais; Desenho Universal para a Aprendizagem e Alfabetização, obtendo um total de 21 trabalhos, onde destes apenas 12 foram selecionados a partir dos Critérios de inclusão (CI) e critérios de exclusão (CE): (CI1): Pesquisas que abordam a alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental; (CI2) Pesquisas que envolvem espaços formais de ensino; (CI3): Pesquisas que envolvem recursos tecnológicos; (CE1): Trabalhos completos (CE2): Pesquisas duplicadas, na qual a versão mais antiga foi desconsiderada tiveram extraídas as informações consideradas relevantes para análise. O método ou pesquisa documental, auxiliou na coleta e análise de documentos oficiais, leis e políticas públicas, além de manuais e informações provenientes de jogos, softwares educacionais e soluções existentes atualmente. Ao final, realizou-se a testagem, sendo disponibilizado em formato de aplicativo para as professoras das salas de AEE da rede Municipal de ensino do Município de Canoinhas-SC, sendo coletadas as considerações dos docentes. Por fim, constatou-se a relevância deste estudo para colaborar com os professores que vivenciam a experiência de lecionar aliando a tecnologia aos métodos de alfabetização, apresentando-lhes novas possibilidades de aprendizagem proporcionadas pelo uso de jogos eletrônicos interativos e desta forma demonstrar as contribuições destes na aquisição da leitura e escrita, ou seja, no processo de alfabetização.