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PLANTEAMIENTOS SOCIO - EDUCATIVOS QUE IMPACTAN AL CURRÍCULUM EDUCATIVO (Atena Editora)
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/972254
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor.author | Zavaleta, Guadalupe Hernández | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-04-03T19:24:33Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-04-03T19:24:33Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-03-18 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/972254 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Actualmente, la labor dentro del aula educativa presenta numerosas demandas que, no sólo señalan el hecho de dirigir la atención al ejercicio docente, sino también a generar profunda reflexión en torno a las etapas que conlleva el sentido curricular (que sin duda brindan el andamiaje para el ejercicio de una práctica educativa de calidad), concibiendo así a un reordenamiento e inclusión, que no sólo se dirige a nivel de las acciones, sino también de los contenidos estructurados y de impacto con sentido eminentemente práctico, con fines de generar profundización, transformación, significatividad y ampliación del conocimiento. Los planteamientos curriculares socio - educativos visualizan el sentido curricular como una mirada unificadora, global e incluyente, vinculando diversas líneas de impacto que van desde: el currículum por competencias, flexibilidad curricular, currículum centrado en el aprendizaje del alumno, transversalidad en los aspectos curriculares, etc.), indagando así innovaciones curriculares que permitan visualizar posturas y concepciones unificadoras. | pt_BR |
| Idioma: dc.language.iso | es | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Currículum | pt_BR |
| Título: dc.title | PLANTEAMIENTOS SOCIO - EDUCATIVOS QUE IMPACTAN AL CURRÍCULUM EDUCATIVO (Atena Editora) | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Livros digitais | |
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