ESTUDO DE PIRÂMIDES NO ENSINO MÉDIO POR MEIO DA REALIDADE AUMENTADA

Abstract

A criação do presente Produto Educacional (PE) vem para colaborar com o desenvolvimento integral no ensino-aprendizagem do aluno no estudo da Geometria Espacial. O PE apresenta-se na forma de uma sequência didática, com objetivo principal de trazer um guia ao professor de Matemática do Ensino Médio na construção de aprendizagem significativa para o estudo da área e volume de pirâmides. Para alcançar tal objetivo, a inserção de tecnologia na dinâmica aprendizagem em sala de aula será necessária e justifica-se essa utilização uma vez que está alinhada com o desenvolvimento das competências gerais apresentadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na compreensão, criação e comunicação de tecnologia de forma crítica, reflexiva e significativa (BRASIL, BNCC, 2018). A elaboração da orientação na forma de sequência didática surge da inquietação do pesquisador frente às dificuldades de aprendizagem e aos baixos resultados vindos das Avaliações Externas. Como professor de Matemática desde 2010, tenho visto, ano após ano, as crescentes dificuldades vividas em sala de aula, a falta de estímulo em aprender por parte dos alunos, o ensino desconectado da realidade e o não engajamento dos alunos para a resolução de avaliações como Saeb e Saresp, por exemplo, são indicadores dos problemas experimentado por muitos professores na prática de aula. Desta maneira, o presente trabalho surge através da observação e pesquisa de métodos e didáticas, adequadas a esses novos tempos, que motivem e estimulem os alunos, colocando-os no caminho do protagonismo.