DESBLOQUEANDO POTENCIAIS: Neurociência e jogos cognitivos - a ciência estimulando estudantes com TDAH

Abstract

Os estudos que envolvem o processo ensino-aprendizagem perpassam conhecimentos de Neuroaprendizagem cognitiva, quando educadores devidamente preparados acompanham o desempenho dos alunos e reconhecem áreas específicas do cérebro a serem estimuladas no momento da aprendizagem. Nesse sentido, o estudo consiste em examinar o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), caracterizado por desatenção, hiperatividade e/ou impulsividade, e a sua relação com as Funções Executivas (FE). E para tanto, pretende-se, através deste trabalho, trazer informações que contribuam à capacitação de docentes em Neurociências, utilizando-se jogos cognitivos como estratégias pedagógica a fim de estimular as Funções Executivas em estudantes com TDAH. Diante disso, a pesquisa caracteriza-se como aplicada, cuja abordagem é qualiquantitativa, sob método hipotético-dedutivo, envolvendo, ainda, o tipo explicativa e a estratégia é um estudo de caso. Inicialmente, os docentes responderam a uma entrevista para averiguar suas próprias dificuldades e de seus alunos, contribuindo a partir daí, então, na construção de um Produto Educacional (PTT), no formato de uma capacitação, que contribuísse para a formação continuada dos docentes. Após a capacitação, uma segunda entrevista avaliou a percepção dos docentes sobre a intervenção. Os resultados foram satisfatórios e demonstraram que a capacitação foi uma importante contribuição para a formulação de uma intervenção que estimulasse as Funções Executivas através de jogos cognitivos analógicos e digitais.