Guia Pedagógico - Sequência Didática em Letramento Matemático: o ensino de números racionais no 5º Ano do Ensino Fundamental por meio de jogos matemáticos

Abstract

Este produto educacional refere-se ao Guia Educacional no contexto da Educação Matemática. Pertence à dissertação intitulada: LETRAMENTO MATEMÁTICO: O USO DOS JOGOS MATEMÁTICOS NO ENSINO DE NÚMEROS RACIONAIS NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. O projeto incorpora a dissertação, como Produto Educacional. Tem como propósito oferecer material de apoio docente na perspectiva do Letramento Matemático e representar utilidade para educadores de 5º ano do Ensino Fundamental, com foco em Números Racionais por meio dos jogos matemáticos. Foi elaborado para contribuir como estudo e fonte de pesquisa, repertoriar o fazer docente e beneficiar o ensino desse tema bastante abrangente e desafiador, pela ótica do estudante e do professor. O guia pedagógico foi elaborado a partir da pesquisa em uma escola pública municipal de Cubatão com estudantes de uma turma de 5° ano do Ensino Fundamental. Como embasamento teórico adotou-se a pesquisa bibliográfica para fundamentação e contribuição acerca do tema pesquisado. Como aporte para a produção desta pesquisa e como referências bibliográficas, foram pesquisados teóricos análogos à temática e publicações disponíveis. O estudo foi guiado por uma abordagem de natureza qualitativa, que percebe a realidade em que está inserida como um processo social. À luz do referencial teórico foi construída uma sequência didática, como produto educacional. A produção da Sequência Didática foi aportada na vivência prática e de observação com a turma investigada. Tem intenção de subsidiar o trabalho pedagógico dos profissionais da educação que ensinam Matemática e que apresentem dificuldades para apresentar e explanar os conceitos de números racionais e frações. O citado material dialoga com o fluxo da pesquisa realizada no cenário educacional foi reorganizado após a análise dos dados obtidos e encontra-se encartado ao corpo da dissertação, sendo parte idiossincrática da pesquisa realizada.