O ENSINO DE OPERAÇÕES COM FRAÇÕES POR MEIO DE ATIVIDADESEXPERIMENTAIS: SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Abstract

Este produto educacional foi desenvolvido a partir de uma dissertação de mestrado vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (PPGEM) da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Seu objetivo principal é fornecer suporte aos professores de Matemática no ensino de operações com frações, além de contribuir para a aprendizagem dos estudantes nesse conteúdo específico. Com esse intuito, foi elaborada uma Sequência Didática voltada para o ensino de operações com frações, destinada aos estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. A sequência didática baseou-se na metodologia de Ensino por Atividades Experimentais de Sá (2009; 2019), nos níveis cognitivos da Taxonomia de Bloom, e na abordagem da engenharia didática proposta por Artigue (1996). Sá (2019; 2020), em suas publicações, propõe a criação de atividades voltadas à conceituação e redescoberta, além de sugerir atividades de aprofundamento. O autor argumenta a favor da organização das aulas em momentos estratégicos, com o objetivo de promover o desenvolvimento da autonomia do estudante no processo de aquisição do conhecimento. A Engenharia Didática, desenvolvida por Michèle Artigue, evoluiu ao longo do tempo através de diferentes gerações, cada geração apresenta suas próprias características, focos de investigação e contribuiu para um entendimento mais aprofundado do processo de ensino-aprendizagem, uma vez que proporciona bases sólidas para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras e mais eficientes. Essas evoluções refletem a contínua adaptação da metodologia às necessidades direcionadas pela educação e às novas descobertas no campo da didática. A Taxonomia de Bloom é um instrumento que tem como objetivo identificar objetos que estão relacionados ao desenvolvimento cognitivo, suas competências e atitudes, facilitando assim o processo de ensino e aprendizagem. A sequência didática desenvolvida nesta pesquisa é composta por seis atividades de redescoberta, as quais abordam as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão de frações, e seis atividades de aprofundamento, baseadas nas atividades propostas. Essas atividades foram elaboradas a partir de uma análise prévia das possíveis dinâmicas durante sua aplicação prática, contemplando previsões sobre as observações a serem feitas, estratégias de intervenção durante os experimentos e alternativas para lidar com eventuais dificuldades que possam surgir durante o aprendizado dos estudantes.