Leitura e capital cultural - contributo para o magistério (Atena Editora)

Abstract

Este estudo investiga a influência do capital cultural dos alunos do ensino médio em suas habilidades de leitura, reconhecendo a importância desse conceito no contexto educacional contemporâneo. A leitura é fundamental para o desenvolvimento educacional, cultural e social dos indivíduos, sendo essencial no ensino médio não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para o crescimento pessoal e participação cívica dos estudantes. O conceito de capital cultural, desenvolvido por Pierre Bourdieu, refere-se ao conjunto de conhecimentos, habilidades, valores e comportamentos adquiridos ao longo da vida, por meio de experiências educacionais formais e informais, família, comunidade e outras instituições sociais. Ele não se limita ao conhecimento acadêmico, mas inclui competências práticas e sociais, representando um recurso valioso para o sucesso e a integração social. No entanto, o capital cultural não é distribuído igualmente na sociedade, sendo influenciado pela posição social e origem socioeconômica dos indivíduos. Pessoas de classes sociais mais privilegiadas tendem a ter maior acesso a recursos culturais, como livros, museus e educação de qualidade, conferindo-lhes uma vantagem em termos de capital cultural. Isso perpetua as desigualdades sociais e educacionais, tornando-se um mecanismo de reprodução social. A pesquisa se propôs a entender como essas desigualdades se manifestam nas habilidades de leitura dos alunos do ensino médio.