PROTAGONISMO INDÍGENA E O ENSINO DE HISTÓRIA: Pensando a Presença Mebêngôkre-Kayapó em Redenção-PA

Abstract

A presente pesquisa objetivou problematizar a história indígena e seu ensino na Educação Básica, na cidade de Redenção-PA, a partir de articulações entre história local e trajetórias de vida. A análise foi fundada na concepção de que o ensino de história indígena constitui uma ferramenta importante para a desconstrução de estereótipos e para a visibilização de outras histórias. A proposta esteve em consonância com as discussões da Nova História Indígena, que defende a ênfase na agência indígena como fundamental para romper limitações que, a despeito dos avanços observados após a Lei Federal 11.645/08, permanecem nas práticas de ensino. Realizada entre 2022 e 2024, tendo como locus a EEEM Maria Benta Oliveira de Sousa e como tônica, a presença dos Mebengôkrê-Kayapó em Redenção-PA, a pesquisa parte das trajetórias de vida de sujeitos do referido povo, como fonte para a construção de aprendizagem em história e traça conexões com a história recente da região – mormente, entre os anos 1960 e 2020. Para a aproximação dessas trajetórias de vida, recorreu-se a livros, jornais, revistas, entrevistas e trabalhos acadêmicos. Como parte da pesquisa foi elaborada e realizada uma sequência didática didática nos terceiros anos da escola campo de pesquisa. Por fim, o trabalho executado mostrou-se produtivo no sentido de aproximar a temática indígena da realidade dos estudantes, moradores da amazônia, e promover transformações em ideias prévias nutridas sobre o tema. Portanto, a partir dessa experiência foi elaborado um roteiro, que se espera, auxilie outros docentes na abordagem da história indígena.