O ensino de Ciências mediado pelos objetivos de desenvolvimento sustentável no ensino fundamental: por uma formação ecopolítica

Abstract

Apresenta discussão inicial para a instituição da dimensão ecopolítica para o Projeto Político Pedagógico na escola, de modo a trazer alguns elementos norteadores ao ensino das ciências naturais, com vistas à formação do cidadão. Para tanto, pautamo-nos nos escritos de Passetti (2019) e Capra (1997; 2002) que abordam o entendimento de como o ser humano tem agido sobre os recursos naturais, ao mesmo tempo em que tem se mobilizado, buscando equalizar o desenvolvimento econômico e a garantia das condições de vida no/do planeta para a construção de um novo modelo de relação homem-natureza, procurando melhores condições de vida para a atual e as futuras gerações. A discussão desenvolvida por meio deste ensaio acadêmico foi direcionada à identificação de elementos estruturantes da dimensão ecopolítica para o processo de educação escolar, orientando o trabalho pedagógico para a formação de sujeitos ecopolíticos, fundamentados pelo ecoletramento (Magda Soares, 2013; Paulo Freire, 1967; 1981; 1982). Entendemos que o ecoletramento é possível a partir da problematização da realidade, na mediação positiva da cidadania planetária, ou seja, formando cidadãos e cidadãs politizados(as) em relação às questões sociais, ambientais, econômicas, políticas e culturais.