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Utilização de Recursos Didáticos em Intervenções Pedagógicas voltadas para Alunos Neurodivergentes
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/921670
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar o Saber | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Bernardes de Morais, Paula | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Bonfim Santos, Laurita Christina | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Venâncio Amaral, Lucimar | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Bueno Filho, Luiz Edgard | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Silveira Vasconcelos, Emanuella | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-02-14T14:07:57Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-02-14T14:07:57Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-02-14 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/854 | - |
| identificador: dc.identifier.other | Recursos Didáticos para Alunos Neurodivergentes | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/921670 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre a utilização de recursos didáticos em intervenções pedagógicas voltadas para alunos neurodivergentes, como aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e dislexia. A análise dos estudos revela que recursos didáticos adaptados, incluindo materiais visuais, tecnologias assistivas e estratégias de gamificação, desempenham um papel crucial na facilitação do aprendizado e na promoção da inclusão desses alunos em ambientes educacionais. Contudo, a eficácia dessas intervenções depende de fatores como a formação continuada dos professores, o suporte institucional e a adequação da infraestrutura tecnológica. Além disso, a revisão também identifica lacunas na literatura, destacando a necessidade de pesquisas longitudinais e metodologias mais rigorosas para avaliar os impactos a longo prazo das intervenções. As implicações práticas e políticas sugerem que uma educação inclusiva eficaz exige um compromisso institucional com a formação docente, a disponibilização de infraestrutura adequada e a promoção da inclusão . Este estudo oferece uma base teórica e prática para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas que reconheçam e valorizem a neurodiversidade. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 1,55 MB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Alunos Neurodivergentes | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Recursos Didáticos | pt_BR |
| Título: dc.title | Utilização de Recursos Didáticos em Intervenções Pedagógicas voltadas para Alunos Neurodivergentes | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
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