EXPLORANDO A TEORIA DA OBJETIVAÇÃO: UM OLHAR PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO NÍVEL FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONALIZANTE.

Abstract

O presente trabalho apresenta um breve relato histórico sobre a educação no Brasil, mostrando parcialmente a atividade das escolas jesuítas e todas as dificuldades encontradas, seguindo por contribuições de pessoas importantes para o processo, como o educador Euclides Roxo, passando ainda pelas reformas e criação da Lei de Diretrizes e Bases, mostrando também que o ensino continua num modelo muito tradicional e que é caracterizado pela sua aplicação mecânica firmada na rotina burocrática das escolas. O cerne do trabalho é apresentar a Teoria da Objetivação (TO) do autor, educador e pesquisador Luis Radford, sua relevância no ensino da matemática, principalmente no ensino fundamental e médio onde o adolescente pode se deparar com distrações convidativas e bem mais atrativas aos seus olhos do que a matemática. O trabalho se norteia na ideia de que o aprendizado é visto como um processo cultural-histórico coletivo e são apresentadas as ideias do supracitado autor que tem suas bases apoiadas nos trabalhos de Vygotsky e Freire, na qual a teoria da objetivação oferece uma perspectiva para transformar as salas de aulas em lugares de vida comunitária onde os estudantes experimentam uma ética de solidariedade, responsabilidade pluralidade e inclusividade. No Capítulo 4 são descritas vivências educacionais do autor do presente trabalho sob a égide dos conceitos principais da teoria da objetivação nos diferentes níveis de atuação. No Capítulo 5 são apresentadas as considerações finais do trabalho.