O aprofundar da consciência histórica a partir da alteridade: uma proposta didática sobre as igrejas orientais ortodoxas

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo discutir e defender o uso do ensino de história, fundamentado didática, metodológica e teoricamente como meio de aprofundamento da consciência histórica dos estudantes a partir da alteridade, mobilizando como meio de reflexão a história e a cultura das Igrejas Orientais Ortodoxas. O produto final da presente dissertação tratar-se-á de um material didático sobre essas comunidades, a ser trabalhado entre alunos da educação básica do Ensino Fundamental 2 ou Ensino Médio, levando a uma discussão sobre como o cristianismo se constituiu de forma diversificada e plural histórica e culturalmente. O eixo teórico-metodológico que embasa nossas investigações é constituído, no campo da investigação histórica, pela história cultural – com particular atenção às noções de práticas e representações – e pela religião material. No campo de investigação do ensino de história, desenvolvemos reflexões junto às discussões sobre a formação da consciência histórica com atenção à função que a alteridade nela desempenha. O trabalho também objetiva contribuir para a construção de um cenário de solidariedade e conhecimento mútuo entre diversos grupos religiosos no cenário brasileiro contemporâneo, ao fazer conexões com as realidades de diversidade cultural que devem ser atendidas por competências e habilidades estabelecidas na Base Nacional Comum Curricular.