Automutilação em contextos escolares: proposta formativa para docentes da educação básica

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo descrever a experiência de ensino que combinou uma intervenção pedagógica com a produção de material didático no âmbito do Mestrado Profissional de Sociologia e Rede (ProfSocio). A intervenção consistiu na oferta de um curso de curta duração, que visou orientar e apoiar os docentes que lidam com situações contemporâneas de automutilação entre jovens estudantes. A intervenção pedagógica buscou compreender como a automutilação ocorre entre os jovens e ouvir os professores para entender como o diálogo sobre essa temática está sendo conduzido atualmente nas escolas. O curso foi realizado todas as terças e quintas-feiras, de 09 de abril a 02 de maio de 2024, das 19h às 21h, na plataforma Google Meet, de forma síncrona, contamos com doze participantes. A carga horária total do curso foi de 16h. O Curso foi oferecido a docentes da educação básica de todas as áreas de conhecimento. A intervenção abordou o conceito e os impactos da automutilação, com foco especial na autolesão deliberada e nos fatores sociais que contribuem para esse fenômeno. Destaca-se que, na ausência de orientação adequada, a automutilação representa um desafio significativo para as escolas e a comunidade educacional como um todo. Nesse sentido, o principal objetivo foi capacitar os docentes, fornecendo informações e formação baseadas na sociologia, para que pudessem compreender melhor esse fenômeno complexo. Ao oferecer esse suporte educacional, o curso buscou apresentar aos professores ferramentas para identificar sinais de automutilação, promover um ambiente de apoio e intervenção adequada, e ajudar a comunidade escolar a lidar com essa questão delicada e cada vez mais prevalente entre os jovens. Portanto, o material desenvolvido visa não apenas a informar, mas também capacitar os professores a lidar com a automutilação, contribuindo para um ambiente escolar mais seguro, de escuta e consolidação do conhecimento com um olhar sociológico.