PRÁTICAS EDUCACIONAIS EXPERIMENTAIS NAS AULAS DE BIOLOGIA DO CURSO INTEGRADO EM BIOCOMBUSTÍVEIS DO IFBA/CAMPUS PAULO AFONSO

Abstract

Este estudo investigou as práticas educacionais experimentais no ensino de Biologia no Ensino Médio Integrado da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), focando no curso Técnico de Biocombustíveis do Instituto Federal da Bahia (IFBA), campus Paulo Afonso. O ensino de Biologia é fundamental para a formação acadêmica e profissional dos alunos, mas enfrenta desafios significativos na integração dos conhecimentos teóricos e práticos, especialmente no contexto da EPT. As dificuldades incluem falta de recursos, tempo limitado e resistência a metodologias inovadoras, o que frequentemente resulta em uma compreensão fragmentada dos conceitos biológicos. O objetivo geral foi implementar e avaliar práticas experimentais que integrassem teoria e prática, promovendo uma aprendizagem mais significativa e conectada às necessidades dos estudantes, abordando os desafios por meio da aplicação dessas práticas, que se destacam como soluções potenciais para promover uma aprendizagem mais dinâmica e envolvente. A importância da experimentação no ensino de Biologia é enfatizada, destacando como essa abordagem pode facilitar a compreensão de conceitos complexos, promover o pensamento crítico e reflexivo, melhorar as habilidades argumentativas dos alunos, deixando o ensino mais significativo. A metodologia da pesquisa incluiu um levantamento bibliográfico detalhado para fundamentar o referencial teórico sobre EPT, ensino de Biologia e metodologias ativas. Em seguida, foi desenvolvida e aplicada uma sequência didática com práticas experimentais em aulas de Biologia do curso Técnico de Biocombustível. Os dados foram coletados por meio de questionários semiestruturados aplicados a alunos e professor do segundo ano do curso de Biocombustíveis do IFBA/BA, e analisados com base na metodologia de análise de conteúdo de Bardin. Os resultados indicaram que as práticas experimentais aumentaram o engajamento dos estudantes e facilitaram a compreensão de conceitos complexos, promovendo maior integração entre teoria e prática. O impacto das atividades foi perceptível também em termos de aprendizagem significativa, já que os estudantes puderam conectar seus conhecimentos prévios com novos conteúdos, desenvolvendo competências como pensamento crítico, argumentação e autonomia. A integração das práticas experimentais nas aulas de Biologia contribuiu para melhorar a aplicação prática do conhecimento e promover uma interação mais eficaz entre teoria e prática. Como fruto da pesquisa, foi desenvolvido um manual didático que oferece orientações para a implementação de práticas experimentais com materiais acessíveis e adaptáveis à realidade dos alunos. Este produto educacional visa ampliar a aplicação das metodologias propostas, adaptando-as a diferentes contextos e promovendo uma educação científica e tecnológica mais significativa, alinhada com as diretrizes EPT e as necessidades do currículo do IFBA.