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GÊNERO E FAKE NEWS: UMA ABORDAGEM NO ENSINO DE HISTÓRIA
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/918158
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal de Santa Catarina | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Marques, Elionay Rodrigues | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-12-09T19:25:35Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-12-09T19:25:35Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| identificador: dc.identifier.other | GÊNERO E FAKE NEWS: UMA ABORDAGEM NO ENSINO DE HISTÓRIA | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/918158 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Esta dissertação discute o contexto da pós-verdade e a ascensão das fake news no Brasil principalmente durante as eleições presidenciais de 2018 e 2022, aliadas ao conservadorismo. As fake news pesquisadas concentram-se sobre o tema gênero, mais precisamente todas aquelas que envolvem a chamada “ideologia de gênero”, amplamente disseminadas nas redes sociais e articuladas pelo site Escola Sem Partido. O site em questão é analisado em relação ao teor sensacionalista de seus textos e o pânico moral que despertou na sociedade ao disseminar a ideia de que estudantes são doutrinados nas escolas por professores e professoras. As fake news verificadas pelas agências de checagem Aos Fatos e Agência Lupa sobre questões de gênero também foram utilizadas para demonstrar o fenômeno. A dissertação possui uma análise sobre a importância do debate sobre as questões de gênero em sala de aula, em busca de uma educação crítica que desenvolva a consciência histórica dos estudantes. Esta discussão leva em conta como o trabalho docente vem sendo atacado pelas informações fraudulentas que circulam sobre ideologia de gênero. A dimensão propositiva do trabalho tem o objetivo de auxiliar professoras e professores da educação básica do 9º ano do Ensino Fundamental a trabalhar com as questões de gênero em sala de aula, desconstruindo fake news sobre o assunto. Esta dimensão apresenta-se no formato de sequência didática, a partir de reflexões de notícias verídicas e falsas sobre as questões de gênero no Brasil e no mundo. | pt_BR |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Profhistória, fake news, gênero, ideologia de gênero, ensino de história | pt_BR |
| Título: dc.title | GÊNERO E FAKE NEWS: UMA ABORDAGEM NO ENSINO DE HISTÓRIA | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado Profissional em Ensino de História | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Dissertação | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| ELIONAYRODRIGUESMARQUESPROFHISTÓRIAUFSC.pdf | 6,47 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/918158/2/ELIONAYRODRIGUESMARQUESPROFHISTÓRIAUFSC.pdfDownload |
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