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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar o Saber | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | de Jesus Sousa Varella, Janaína Kelly | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Sousa Varella, Kennya Lanny | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | da Silva, Elizabeth Mônica | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Ap. de Assis Polizello, Ângela | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Tenório de Carvalho, Virgínia | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | de Sousa Lima e Sousa, Eliana Maria | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Colares Lopes, Keszia Luzia | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | da Silva Costa, Eduardo | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Seixas Vieira, Zenilda | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Pinho da Rocha, Adail | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-12-07T18:08:21Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-12-07T18:08:21Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-12-07 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/776 | - |
| identificador: dc.identifier.other | EDUCAÇÃO INCLUSIVA | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/918114 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | O estudo explora o tema da educação inclusiva, abordando as práticas e desafios que as escolas enfrentam para criar ambientes acolhedores para todos os alunos, independentemente de suas condições. A educação inclusiva propõe que as instituições adaptem seu espaço e suas práticas para receber estudantes com diferentes habilidades e estilos de aprendizado, valorizando a diversidade como um recurso coletivo. Entretanto, essa implementação enfrenta desafios consideráveis, como a necessidade de formação especializada para educadores e a falta de infraestrutura e recursos adequados. A formação de professores destaca-se como ponto crítico, pois muitos profissionais ainda não têm o preparo necessário para adaptar suas práticas a um contexto de diversidade. A carência de tecnologias assistivas e espaços adaptados também limita o atendimento pleno às necessidades dos alunos com deficiência. O artigo ressalta a importância do apoio governamental e da mobilização da comunidade escolar para transformar O estudo explora o tema da educação inclusiva, abordando as práticas e desafios que as escolas enfrentam para criar ambientes acolhedores para todos os alunos, independentemente de suas condições. A educação inclusiva propõe que as instituições adaptem seu espaço e suas práticas para receber estudantes com diferentes habilidades e estilos de aprendizado, valorizando a diversidade como um recurso coletivo. Entretanto, essa implementação enfrenta desafios consideráveis, como a necessidade de formação especializada para educadores e a falta de infraestrutura e recursos adequados. A formação de professores destaca-se como ponto crítico, pois muitos profissionais ainda não têm o preparo necessário para adaptar suas práticas a um contexto de diversidade. A carência de tecnologias assistivas e espaços adaptados também limita o atendimento pleno às necessidades dos alunos com deficiência. O artigo ressalta a importância do apoio governamental e da mobilização da comunidade escolar para transformar a inclusão em prática concreta e não apenas uma ideia distante. Apesar das dificuldades, práticas inclusivas, como metodologias ativas e o envolvimento das famílias, mostram resultados positivos, contribuindo para uma cultura escolar de respeito e cooperação. A conclusão do estudo destaca que, embora desafiadora, a educação inclusiva é essencial para formar cidadãos mais conscientes e empáticos, promovendo uma sociedade justa e igualitária. A metodologia baseou-se em pesquisa bibliográfica em plataformas como SciELO e Google Acadêmico, revelando a necessidade urgente de as instituições se reinventarem para atender à diversidade dos alunos. a inclusão em prática concreta e não apenas uma ideia distante. Apesar das dificuldades, práticas inclusivas, como metodologias ativas e o envolvimento das famílias, mostram resultados positivos, contribuindo para uma cultura escolar de respeito e cooperação. A conclusão do estudo destaca que, embora desafiadora, a educação inclusiva é essencial para formar cidadãos mais conscientes e empáticos, promovendo uma sociedade justa e igualitária. A metodologia baseou-se em pesquisa bibliográfica em plataformas como SciELO e Google Acadêmico, revelando a necessidade urgente de as instituições se reinventarem para atender à diversidade dos alunos. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 487 KB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | EDUCAÇÃO INCLUSIVA | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | TECNOLOGIAS ASSISTIVAS | pt_BR |
| Título: dc.title | EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PRÁTICAS E DESAFIOS NA ESCOLA | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
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